اثرسرمایه انسانی بر رشد اقتصادی استان های کشور با تاکید بر سطوح مختلف آموزشی

فصل اول

بیان مساله:

۱-۲- ضرورت تحقیق:

۱-۳- متغیرهای در نظر گرفته شده در این تحقیق:

۱-۴- فرضیه های تحقیق:

فرضیه های اصلی:

فرضیه فرعی:

۱-۵- سوال های تحقیق:

۱-۶- اهداف تحقیق:

۱-۷- روش شناسی:

۱-۷-۱- نوع روش تحقیق:

۱-۷-۲- روش گردآوری اطلاعات و داده‌ها:

۱-۷-۳- جامعه آماری:

۱-۸- تعریف واژگان و مفاهیم اساسی:

۱-۹- ساختار نگارش تحقیق:

فصل دوم

۲-۱- مقدمه:

۲-۲- مفهوم و اهمیت سرمایه‌انسانی:

۲-۲-۱- آموزش و اهمیت سرمایه‌گذاری در آن:

۲-۲-۲- دیدگاه اقتصاددانان کلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش:

اسمیت:

مالتوس:

میل:

۲-۲-۳- دیدگاه اقتصاددانان نئوکلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش:

تیونن:

مارشال:

والش:

۲-۲-۴- دیدگاه اقتصاددانان معاصر درباره اهمیت اقتصادی آموزش:

کوزنتس:

شولتز:

مینسر:

بکر:

رومر:

ساخاروپولوس:

دنیسون:

۲-۳- انواع آموزش:

۲-۴- مروری بر مدل‌های رشد اقتصادی

۲-۴-۱- مدل‌های رشد نئوکلاسیکی:

۲-۴-۱- الف- مدل رشد سولو- سوآن

۲-۴-۱- ب- الگوهای رشد دو بخشی نئوکلاسیک

۲-۵- دخالت پیشرفت فنی در الگوهای رشد

۲-۶- الگوهای رشد درونزا

۱-۶-۲- مدل AK

۲-۶-۲- مدل R&D

۷-۲- نتیجه‌گیری:

فصل سوم

۳-۱ مقدمه :

۳-۲ مطالعات خارجی:

مطالعه شولتز (۱۹۶۱)

مطالعه لوین و رنلت(۱۹۹۲)۳۶

مطالعه بن حبیب و اشپیگل (۱۹۹۴):

مطالعه گمل ۱۹۹۵:

مطالعه برو و سالای- مارتین(۱۹۹۵)۳۸

مطالعه برو و سالای-مارتین(۱۹۹۵)

مطالعه چن و فنگ (۱۹۹۹)

مطالعه سلف و گرابوسکی (۲۰۰۳):

مطالعه وی چی(۲۰۰۷):

مطالعه ژنگ و ژانگ (۲۰۱۰):

۳-۳ مطالعات داخلی

۳-۴ نتیجه گیری

فصل چهارم

۴-۱ مقدمه

۴-۲ نحوه گردآوری اطلاعات و داده ها

۴-۲-۱ جامعه آماری و دوره مورد بررسی

تولید ناخالص داخلی استانی (تولید ناخالص منطقه ای):

۴-۳ روش شناسی

۴-۳-۱ داده های تابلویی

۴-۴ الگوی پنل پویا

۴-۴-۱ روش گشتاورهای تعمیم یافته (GMM):

۴-۴-۲ اعتبار ابزارها (فروض و آزمون‌ها)

۴-۵ مدل عمومی

۴-۶ مدل، آزمون و تحلیل نتایج

۴-۶-۱ تحلیل ضرایب

۴-۷ نتیجه گیری

فصل پنجم