بررسی ویژگی های آموزش صلح در برنامه ی درسی دوره ی ابتدایی از دیدگاه کارشناسان و معلمان

فصل اول طرح پژوهش

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف تحقیق

الف) هدف کلی

ب) اهداف جزیی

سؤالات تحقیق

الف) سؤال کلی

ب) سؤالات جزیی

متغیر های تحقیق

تعاریف نظری

تعاریف عملیاتی

فصل دوم مبانی نظری و پیشینه ­ی پژوهش

مقدمه

تعاریف و مفاهیم صلح

تعیین چهارچوبی برای صلح

مفهوم صلح با توجه به معلومات بی واسطه

مفهوم برنامه­ی درسی

طراحی برنامه­ی درسی

ماهیت برنامه­ی درسی صلح از نظر کانت

تعریف برنامه­ی درسی صلح

پیشینه­ی آموزش صلح

جایگاه آموزش صلح در جهان معاصر

نقش آموزش و پرورش در اشاعه فرهنگ صلح

نقش مدرسه در آموزش صلح

آموزش صلح و دستاوردهای آن

اهمیت آموزش صلح

اهداف آموزش صلح

برنامه­های آموزش صلح

آموزش صلح در برنامه­های درسی

آموزش صلح به عنوان یک اصل فراگیر

الف) دوره­ی خلع سلاح اتمی:

ب) دوره­ی آموزش خلع سلاح:

ج) دوره­ی وابستگی متقابل جهانی و سیاره­ای

اقدامات یونسکو در زمینه فرهنگ صلح در سطوح ملی، منطقه­ای و بین­المللی

برخی از اقدامات یونسکو در سطوح ملی و منطقه­ای

یونسکو و فرهنگ صلح

اهمیت آموزش و پرورش دوره ابتدایی

برنامه درسی دوره ابتدایی

اصول آموزش و پرورش ابتدایی

اهداف دوره ابتدایی (مصوب ششصدوچهل و هفتمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش)

تحقیقات پیشین

تحقیقات داخلی

تحقیقات خارجی

بحث و جمع بندی

مدل نظری تحقیق

فصل سوم روش و مراحل اجرای پژوهش

مقدمه

روش تحقیق

جامعه­ی آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار گردآوری داده­ ها

روایی پرسشنامه­ ها

پایایی پرسشنامه ­ها

روش‌های تجزیه و تحلیل داده­ ها

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ­های پژوهش

مقدمه

اطلاعات جمعیت­شناختی

بررسی سؤالات تحقیق

سؤال اول تحقیق: میزان توجه به مؤلفه آگاهی از صلح و روشهای حصول به آن در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان چقدر است؟

سؤال دوم تحقیق: میزان توجه به مؤلفه مشارکت، همکاری و تشریک مساعی در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان چقدر است؟

سؤال سوم تحقیق: میزان توجه به مؤلفه­ی مسئولیت پذیری برای اعمال شخصی و اجتماعی در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان چقدر است؟

سؤال چهارم تحقیق: میزان توجه به مؤلفه­ی حل مسالمت آمیز تعارضات در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان چقدر است؟

سؤال پنجم تحقیق: میزان توجه به مؤلفه­ی احترام قائل شدن به تمامی اشکال زندگی و حیات در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان چقدر است؟

سؤال ششم تحقیق: میزان توجه به مؤلفه­ی احساس همدردی با دیگران در سطوح مختلف در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان چقدر است؟

سؤال هفتم تحقیق: دیدگاه های معلمان و کارشناسان در محور ویژگیهای آموزش صلح چه تشابه و تفاوتی با یکدیگر دارند؟

فصل پنجم بحث و نتیجه­ گیری

مقدمه

نتایج پژوهش

خلاصه­ی توصیفی نتایج پژوهش

بررسی نتایج سؤالات پژوهش

پیشنهادها

پیشنهادهای کاربردی

پیشنهادهای پژوهشی

محدودیتهای پژوهشی

محدودیتهای در اختیار

محدودیت های خارج از اختیار

بحث و جمع بندی نهایی