تأثیر آموزش مهارتهای مثبت اندیشی بر بهزیستی روانشناختی، امید به زندگی و رضامندی زناشویی مادران دارای فرزند کم توان ذهنی

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف پژوهش

فرضیه­های پژوهش

تعریف واژه­ها و مفاهیم

فصل دوم:  ادبیات و پیشینه­ تحقیق

عقب ماندگی ذهنی

عقب­ مانده­ی ذهنی آموزش­پذیر (EMR)

ویژگی­های کودک استثنایی

نیازهای والدین کودکان استثنایی

احساسات والدین کودکان استثنایی

تعریف روان­شناسی مثبت­گرا

اهداف اولیه­ ی روان­شناسی مثبت­گرا

اصول و مفروضه­های روان­شناسی مثبت­گرا

ابعاد روان­شناسی مثبت­گرا

زندگی کامل

زندگی لذت بخش

وجوه سه گانه زندگی لذت بخش

زندگی با اشتیاق (زندگی درگیرانه)

توانمندی­ها و فضیلت­ها

زندگی با معنی

بهزیستی روان­شناختی

ابعاد بهزیستی روان­شناختی

نظریه­ های بهزیستی روانی

نظریه­ ی فرانکل

الگوی ویسینگ و واندان

نظریه­ی ریف

عوامل مؤثر بر بهزیستی

امید به زندگی

رضایت زناشویی

تعریف رضایت زناشویی

عوامل تعیین کننده­ی موفقیّت ازدواج و رضایت زناشویی

پژوهش­های انجام شده در ارتباط با موضوع

پژوهش­های انجام شده در کشور

پژوهش­های خارجی

فصل سوم:  روش تحقیق

مقدمه

نوع طرح پژوهش

جامعه­ی آماری

نمونه، روش نمونه­گیری و حجم نمونه

گروه نمونه

روش نمونه­گیری

ابزار اندازه­گیری

اجرا و  روش جمع­آوری داده­ها

روش­های آماری

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ها

مقدمه

تجزیه و تحلیل و توصیف داده­های گردآوری شده

توصیف نمونه­ی آماری

توصیف متغیرهای تحقیق در گروه آزمایش

توصیف متغیرهای تحقیق در گروه کنترل

آمار استنباطی

آزمون فرضیه­های تحقیق

آزمون فرضیه­ی اول

آزمون فرضیه­ی دوم

آزمون فرضیه­ی سوم

فصل پنجم:  نتیجه­ گیری، بحث و پیشنهادات

مقدمه

خلاصه نتایج آزمون فرضیه­های تحقیق

بحث و نتیجه­گیری از فرضیه­ی اول

بحث و نتیجه­گیری از فرضیه­ی دوم

بحث و نتیجه­گیری از فرضیه­ی سوم

محدودیت­های تحقیق

پیشنهادات

پیشنهادات کاربردی

پیشنهادات پژوهشی

پیوست­ها

پرسشنامه­یی زوجی اینریچ

پرسشنامه­ی امید به زندگی حلاجیان

پرسشنامه­ی بهزیستی روان­شناختی – فرم کوتاه ریف

منابع و مآخذ

Abstract