رابطه‌ی ابعاد هوش هیجانی و مشکلات رفتاری دانش آموزان در سه موقعیت خانه، مدرسه و با همسالان در مقطع راهنمایی

فصل اول: مقدمه

۱ -۱- کلیات

۱-۲-بیان مساله

۱-۳-ضرورت و اهمیت تحقیق

۱-۴-اهداف پژوهش

۱-۵-پرسش‌های پژوهش

۱-۶-تعریف مفهومی متغیرهای پژوهش

۱-۷-تعریف عملیاتی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

۲-۱-مبانی نظری

۲-۱-۱-منشاء هوش هیجانی

۲-۱-۲-مدل‌های هوش هیجانی

۲-۱-۲-۱-مدل توانایی مایر و سالووی

۲-۱-۲-۲-مدل ترکیبی گلمن

۲-۱-۲-۳-مدل ترکیبی بار-آن

۲-۱-۳-مشکلات رفتاری

۲-۱-۳-۱-اختلال سلوک

۲-۱-۳-۲-اختلال نافرمانی

۲-۱-۳-۳-اختلالات اضطرابی

۲-۱-۳-۴-پرخاشگری

۲-۱-۳-۵-اختلال نقص توجه-بیش فعالی

۲-۱-۳-۶-کمرویی

۲-۲-مروری بر پژوهش‌های پیشین

۲-۲-۱-رابطه‌ی هوش هیجانی با مشکلات رفتاری درون‌ساز

۲-۲-۲-رابطه‌ی هوش هیجانی با مشکلات رفتاری برون‌ساز

۲-۲-۳-جمع‌بندی تحقیقات پیشین

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱-جامعه‌ی آماری

۳-۲-نمونه و روش نمونه‌گیری

۳-۳-ابزار پژوهش

۳-۳-۱-مقیاس تجدیدنظرشده‌ی هوش هیجانی

۳-۳-۱-۱-روایی و پایایی مقیاس تجدیدنظرشده‌ی هوش هیجانی

۳-۳-۲-نیم‌رخ درجه‌بندی رفتار

۳-۳-۲-۱-پایایی و روایی نیم‌رخ درجه‌بندی رفتار

۳-۴-شیوه‌ی اجرای پژوهش

۳-۵-روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

۴-۱-اطلاعات توصیفی پژوهش

۴-۲-رابطه‌ی همبستگی بین ابعاد هوش هیجانی و مشکلات رفتاری

۴-۳-پیش‌بینی مشکلات رفتاری در موقعیت خانه بر اساس ابعاد هوش هیجانی.

۴-۴- پیش‌بینی مشکلات رفتاری در موقعیت مدرسه

بر اساس ابعاد هوش هیجانی

۴-۵- پیش‌بینی مشکلات رفتاری در ارتباط با همسالان

بر اساس ابعاد هوش هیجانی.

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

۵-۱-مقدمه

۵-۲-رابطه ابعاد هوش هیجانی و مشکلات رفتاری

۵-۳-پیش‌بینی مشکلات رفتاری در موقعیت خانه بر اساس ابعاد هوش هیجانی

۵-۴- پیش‌بینی مشکلات رفتاری در موقعیت مدرسه بر اساس ابعاد هوش هیجانی.

۵-۵- پیش‌بینی مشکلات رفتاری در ارتباط با همسالان بر اساس ابعاد هوش هیجانی.

۵-۶- نتیجه‌گیری و کاربرد نتایج

۵-۷-محدودیت‌های پژوهش

۵-۸-پیشنهادهای پژوهش

۵-۸-۱-پیشنهادهای تحقیقاتی

۵-۸-۲-پیشنهادهای کاربردی