مقایسه سطح کیفیت زندگی و عوامل موثر بر آن میان کودکان آزار دیده و کودکان عادی 14 -10 سال شهرستان بیرجند در سال 1391

فصل اول:  کلیات پژوهش

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسئله

۱-۳- انگیزه پژوهشگر

۱-۴- هدف پژوهش

۱-۴-۱- هدف کلی

۱-۴-۲- اهداف فرعی

۱-۵- اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۶- فایده پژوهش

فصل دوم: ادبیات موضوع

۲-۱- مقدمه

۲-۲- تاریخچه موضوع در ایران و جهان

۲- ۳ کودک آزاری

۲-۴- انواع کودک آزاری

۲-۴-۱- کودک آزاری جسمی

۲-۴-۲- کودک آزاری جنسی

۲-۴-۳- کودک آزاری هیجانی یا عاطفی

۲-۴-۴- غفلت و بی‌توجهی

۲-۵- همه‌گیرشناسی

۲-۶-  علائم کودک آزاری

۲-۶-۱- علائم هشداردهنده  آزار جنسی

۲-۶-۲- علائم هشداردهنده آزار جسمی

۲-۶-۳- علائم هشداردهنده آزار عاطفی

۲-۶-۴- علائم هشداردهنده آزار غفلت

۲-۷- علل کودک آزاری

۲-۷-۱- علل زیستی

۲-۷-۲- علل اجتماعی

۲-۷-۳- علل اقتصادی

۲-۷-۴- علل آسیب‌شناختی

۲-۸- مبانی نظری در زمینه کودک آزاری

۲-۸-۱- الگوی روان‌پزشکی

۲-۸-۲- الگوی جامعه‌شناختی

۲-۸-۳- الگوی تعاملی

۲-۹- پیامدهای آزاردیدگی

۲-۱۰- کیفیت زندگی

۲-۱۱- الگوهای کیفیت زندگی

۲-۱۱-۱- الگوی کارکرد انطباقی

۲-۱۱-۲- الگوی رضایت از زندگی

۲-۱۲- اصول کیفیت زندگی

۲-۱۳- مؤلفه‌های کیفیت زندگی

۲-۱۴- مبانی نظری در مورد کیفیت زندگی

۲-۱۴-۱- نظریه ونتگوت، مریک و اندرسون

۲-۱۴-۲- نظریه سلسله مراتب نیازها

۲-۱۴-۳- نظریه سیستمی

۲-۱۵- کیفیت زندگی از دیدگاه اسلام

۲- ۱۶- مروری بر پژوهش‌های انجام شده

۲-۱۷- چارچوب نظری پژوهش

۲-۱۸- سوالات پژوهش

۲-۱۹- فرضیات پژوهش

۲-۲۰- الگوی نظری پژوهش

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش پژوهش

۳-۳- جمعیت آماری

۳-۴-  روش نمونه‌گیری

۳-۵-  حجم نمونه

۳-۶- واحد پژوهش

۳-۷- ابزار پژوهش و اعتبار و روایی

۳-۸-  روش جمع آوری اطلاعات

۳-۹-  روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

۳-۱۰-  تعریف مفاهیم

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

۴-۱- مقدمه

۴-۲- جداول توصیفی

۴-۲- جداول تحلیلی

۴-۳- محدودیت‌های پژوهش

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهاد

۵-۱- مقدمه

۵-۲- نتیجه‌گیری

۵-۲-۱- نتایج توصیفی

۵-۲-۲ نتایج تحلیلی

۵-۳- پیشنهادات

۵-۴- نقش مددکار اجتماعی

۵-۵- موضوعات پیشنهادی برای پژوهش‌های آتی