مقایسه ویژگی‌های شخصیت و عملکرد تحصیلی در دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی و دانشجویان عادی

چکیده

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسئله

۱-۳- اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۴- اهداف تحقیق

۱-۴-۱- هدف کلی

۱-۴-۲- اهداف فرعی

۱-۴-۳- اهدف کاربردی

۱-۵- فرضیه‏‌های تحقیق

۱-۶- تعاریف‌ اصطلاحات و مفاهیم

فصل دوم: پیشینه پژوهش

۲-۱- مقدمه

۲-۲- صفات شخصیتی وعملکرد تحصیلی

۲-۳- نظریه پنج عامل بزرگ شخصیت

۲-۴- عوامل پنجگانه

۲-۴-۱- عامل روان رنجورخویی (عصبیت یا شاخص هیجان)

۲-۴-۲- عامل برون گرایی

۲-۴-۳- عامل انعطاف پذیری (باز بودن یا گشودگی)

۲-۴-۴- عامل توافق پذیری

۲-۴-۵- با وجدان بودن

۲-۵- ارتباط بین مقیاسهای کلی آزمون نئو وعملکرد تحصیلی

۲-۵-۱- رابطه نوروزگرایی با پیشرفت تحصیلی:

۲-۵-۲- رابطه برونگرایی با پیشرفت تحصیلی

۲-۵-۳- رابطه انعطاف پذیری با پیشرفت تحصیلی

۲-۵-۴- رابطه مقبولیت با پیشرفت تحصیلی

۲-۶- پیشینه تحقیق

فصل سوم: روش‌شناسی‌تحقیق

۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش تحقیق

۳-۳- ابزار گردآوری داده ها

۳-۳-۱- پرسشنامه مشخصات فردى و خانوادگى: محقق ساخته

۳-۳-۲- پرسشنامه شخصیتی تجدیدنظر شده نئو

۳-۳-۲-۱- در ایران

۳-۳-۲-۲- در خارج از کشور

۳-۳-۲-۲- ابعاد پنج گانه و صفات آزمون (NEO)NEO PI-R

۳-۴-۱- نحوه تکمیل پاسخنامه ها

۳-۵- طرح تحقیق

۳-۵-۱- متغیرها

۳-۶- روش گردآورى اطلاعات

۳-۷- ابزار اندازه‏گیرى

۳-۸- روش اجراء

۳-۸-۱- اجراء مقدماتى

۳-۸-۲- روش نمونه گیری

۳-۸-۳- مرحله نهائی

۳-۹- روش‌‌های تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

۴-۱- تحلیل یافته‌های تحقیق

۴-۲- بخش اول: آمار توصیفی

۴-۳- آمار استنباطی و آزمون فرضیه ها

۴-۳-۱- فرضیه‌های مطرح شده در این پژوهش

۴-۳-۱-۱- فرضیه اول

۴-۳-۱-۲- فرضیه دوم

۴-۳-۱-۳- فرضیه سوم

۴-۳-۱-۴- فرضیه چهارم

۴-۳-۱-۵- فرضیه پنجم

۴-۳-۱-۶- فرضیه ششم

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها

۵-۱- مقدمه

۵-۲- نتیجه گیری

۵-۳- محدویت‌های پژوهش

۵-۴- پیشنهادها

۵-۵- راهکارها

۵-۵-۱- نحوه رعایت نکات اخلاقی

منابع