ارائه درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم و تأثیر آن بر میزان یادگیری و یادداری درس زبان انگلیسی

فصل اول: کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه

۱-۲ بیان مسأله

۱-۳ اهمیت و ضرورت انجام پژوهش

۱-۴ اهداف پژوهش

۱-۴-۱ هدف کلی

۱-۴-۲ اهداف ویژه

۱-۵ فرضیه های پژوهش

۱-۶ تعاریف مفاهیم

۱-۶-۱ تعاریف نظری

۱-۶-۲ تعاریف عملیاتی

فصل دوم: ادبیات پژوهش

۲-۱ مقدمه

۲-۲ مبانی نظری

۲-۲-۱ نقش فناوری در آموزش و یادگیری

۲-۲-۲ آموزش الکترونیکی

۲-۲-۳ انواع آموزش الکترونیکی

۲-۲-۴ تجربه های نوآورانه آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات

۲-۲-۵ نرم افزار و رایانه به عنوان رسانه آموزش

۲-۲-۶ تعریف چند رسانه ای

۲-۲-۷ چرایی استفاده از چند رسانه ای ها در آموزش

۲-۲-۸ تفاوت آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر رایانه

۲-۲-۹ طبقه بندی الگوهای تدریس

۲-۲-۱۰ روش آموزش مبتنی بر مشارکت گروهی

۲-۲-۱۱ مفهوم یادگیری مشارکتی و ضرورت کاربرد آن

۲-۲-۱۲ انواع تکنیک های یادگیری مشارکتی

۲-۲-۱۳ الگوی دریافت مفهوم : (تعریف و روش اجرا)

۲-۲-۱۴ مراحل تدریس در الگوی دریافت مفهوم

۲-۲-۱۵ جمع بندی مبانی نظری

۲-۳ مبانی تجربی پژوهش

۲-۳-۱ مطالعات انجام شده در داخل ایران

۲-۳-۲ مطالعات انجام شده در خارج ایران

 فصل سوم: روش شناسی پژوهش

۳-۱ مقدمه

۳-۲ نوع و روش پژوهش

۳-۳ متغیرهای پژوهش

۳-۳-۱ مدل مفهومی متغیرهای مورد بررسی

۳-۴ ابزارهای اندازه گیری و شیوه اندازه گیری متغیرها

۳-۵ روایی و پایایی ابزار

۳-۶ طرح پژوهش یا شیوه ی اجرا

۳-۷ جامعه آماری، حجم نمونه و روش نمونه گیری

۳-۸ روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‌ها

۴ فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌ها

۴-۱ مقدمه

۴-۲ توصیف افراد نمونه های آماری

۴-۳ تجزیه و تحلیل توصیفی داده های پژوهش

۴-۴ تجزیه و تحلیل استنباطی داده های پژوهش

۴-۴-۱ بررسی استنباطی فرضیه ها

فصل پنجم: تفسیر یافته‌ها

۵-۱ مقدمه

۵-۲ خلاصه ی پژوهش

۵-۳ بحث و نتیجه گیری

۵-۴ پیشنهادهای پژوهش

۵-۴-۱ پیشنهادهای کاربردی

۵-۴-۲ پیشنهادهایی پژوهشی

۵-۶ محدودیت های پژوهش

۵-۶-۱ محدودیت‌های در اختیار پژوهشگر

۵-۶-۲ محدودیت‌های خارج از اختیار پژوهشگر