بایسته های تربیت دینی دختران ونقش کتابهای درسی دین وزندگی دراین رابطه

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱- بیان مسأله وموضوع تحقیق

۱-۲-اهمیت وضرورت تحقیق

۱-۳-اهداف تحقیق

۱-۳-۱ – اهداف کلی

۱-۳-۲- اهداف جزیی

۱-۴-سؤالات تحقیق

۱-۴-۱- سؤلات اصلی

۱-۴-۲- سؤلات فرعی

۱-۵-فرضیه های تحقیق

۱-۵-۱-فرضیه های اصلی

۱-۵-۲- فرضیه های فرعی

۱-۶-روش تحقیق

۱-۷-پیشینه

۱-۸-تعریف اصطلاحات

فصل دوم: بررسی مسئله بلوغ و نوجوانی و تفاوتهای دختران و پسران

۲-۱- بخش اول : مفهوم شناسی بلوغ ونوجوانی

۲-۱-۱- تعریف بلوغ(puberty (

۲-۱-۲- تعریف نوجوانی(adolescent)

۲-۱-۳- انواع بلوغ

۲-۱-۳-۱- بلوغ جسمی(فیزیکی)

۲-۱-۳-۲- بلوغ جنسی

۲-۱-۳-۳- بلوغ روانی

۲-۱-۳-۴- بلوغ اقتصادی (اکونومیک)واجتماعی

۲-۱-۳-۵- بلوغ شرعی

۲-۱-۴- نیازها وخواسته های دوران بلوغ وجوانی

۲-۱-۴-۱- نیازهای زیستی:

۲-۱-۴-۲- نیازهای عاطفی(روانی) :

۲-۱-۴-۳- نیازهای ذهنی:

۲-۱-۴-۴- نیازهای اجتماعی:

۲-۱-۴-۵- نیازهای مذهبی :

۲-۱-۵- آثار وپیامدهای بی اطلاعی نوجوانان ازمسائل بلوغ

۲-۲- بخش دوم:  بلوغ ونوجوانی دردختران

۲-۲-۱- ویژگیها ونشانه های بلوغ در دختران

۲-۲-۱-۱- ویژگیهای فیزیولوژی وجسمانی

۲-۲-۱-۲-  ویژگیهای روانی ورفتاری

۲-۲-۲- مناسبترین زمان برای دادن اطلاعات به دختران درخصوص قاعدگی

۲-۲-۳- مسئله بلوغ زودرس وپیامدهای آن

۲-۲-۳-۱- بلوغ زودرس چیست ؟

۲-۲-۳-۲- پیامدهای بلوغ زودرس

۲-۲-۳-۳- عوامل ظهور بلوغ زودرس

۲-۳- بخش سوم: ویژگیهای دختران وپسران

۲-۳-۱- هویت یکسان وجنسیت متفاوت

۲-۳-۲- هویت انسانی زنان ومردان

۲-۳-۳- تفاوتهای دختران وپسران

۲-۳-۳-۱- تفاوت درقوای عقلانی وعاطفی

۲-۳-۳-۲- تفاوتهای فیزیکی وجسمانی

۲-۳-۳-۳- تفاوت دردین باوری واعتقادات مذهبی دختران وپسران

۲-۳-۴- تفاوتهای زن ومرد راز تکامل

۲-۴- بخش چهارم :نقش والدین ومربیان دردوران بلوغ ونوجوانی

۲-۴-۱- نقش مادر دردوران بلوغ

۲-۴-۲- نقش پدر دردوران بلوغ درارتباط بادختر

۲-۴-۳-توصیه های تربیتی دوران نوجوانی وبلوغ

فصل سوم: بایسته‌های تربیت دینی دختران جهت ایفای نقشهای او از دیدگاه اسلام

۳-۱- بخش اول : مفهوم شناسی تربیت دینی

۳-۱-۱- تربیت

۳-۱-۲- تربیت دینی

۳-۱-۳- تربیت ازدیدگاه امام علی (ع)

۳-۱-۴- تربیت ازدیدگاه امام خمینی (ره)

۳-۱-۵- اهداف کلی تربیت

۳-۱-۵-۱- رسیدن انسان به مقام عبودیت

۳-۱-۵-۲- هدایت ورشد

۳-۱-۵-۳- تعلیم حکمت

۳-۱-۵-۴-گسترش تقوا

۳-۱-۵-۵- پرورش روح عدالت خواهی

۳-۱-۶- راه وصول به اهداف تربیت

۳-۱-۷- اهمیت نظام تربیتی در اسلام

۳-۲- بخش دوم : تربیت دینی نوجوانان

۳-۲-۱- گرایش به مذهب وارزشها همزمان با تجلی بلوغ و نوجوانی

۳-۲-۲- فطرت خدایی کودکان

۳-۲-۳- عوامل موثر درتربیت دینی و اخلاقی

۳-۲-۳-۱- وراثت

۳-۲-۳-۲- محیط

۳-۲-۳-۳-نقش والدین

۳-۲-۳-۴- نقش تغذیه (غذای حرام)

۳-۲-۴- عوامل موثر بردرک مفاهیم دینی

۳-۲-۴-۱- رشد عقلی

۳-۲-۴-۲- حضوردر محیطها ومراسم های دینی

۳-۲-۴-۳- ارتباط والدین با محیطها ومراسم دینی واشتغال آنها به اعمال وتکالیف مذهبی

۳-۲-۵- نقش باورهای دینی در تحکیم خانواده

۳-۲-۵-۱- اعتقاد به توحید واستحکام خانواده

۳-۲-۵-۲- اعتقاد به رسالت و امامت دراستحکام خانواده

۳-۲-۵-۳- اعتقاد به زندگی پس از مرگ درخانواده

۳-۲-۶-  نقش اعمال عبادی در تحکیم خانواده

۳-۲-۶-۱- نماز و خانواده

۳-۲-۷- نماز وتربیت دینی دختران

۳-۲-۶-۲-روزه و خانواده

۳-۲-۸- عوامل دین گریزی نوجوانان ازسوی والدین

۳-۲-۹- عوامل دین گریزی نوجوانان ازسوی جامعه

۳-۲-۱۰- تربیت دینی درمدارس

۳-۲-۱۱- نحوه انتقال مفاهیم دینی به کودکان ونوجوانان درمدارس

۳-۲-۱۲- نقش معلم و ویژگی های او در تعلیم و تربیت دینی

۳-۲-۱۳- عواملی که ازسوی معلم سبب جذابیت تربیت دینی می شود

۳-۲-۱۳-۱- مقبولیت

۳-۲-۱۳-۲- محبوبیت

۳-۲-۱۴- معلم صالح از دیدگاه امام علی(ع)

۳-۳- بخش سوم :تربیت دینی دختران وبایسته های  تربیت دینی دختران

۳-۳-۱- جایگاه ممتاز زن درتعالیم وحی

۳-۳-۱-۱- زن و تکثیر نسل انسان

۳-۳-۱-۲- زن و ایجاد آرامش

۳-۳-۱-۳- زن و مقام مادری

۳-۳-۲- انحرافات فکرى انسان گمراه نسبت به جایگاه زن

۳-۳-۳- پاسخ اسلام به انحرافات فکرى نسبت به جایگاه زن

۳-۳-۴- ارزش وبهای فرزند دختراز دیدگاه اسلام

۳-۳-۵- فرزند پروری متناسب باجنسیت

۳-۳-۶- دوجنسی بودن تربیت

۳-۳-۷- دلایل بر دوجنسی بودن تربیت

۳-۳-۸- بهترین نوع تربیت

۳-۳-۹- اهمیت تربیت دینی دختران

۳-۳-۱۰- اهداف تربیت دینی  دختران

۳-۳-۱۱- شیوه های تربیتی خاص دختران

۳-۳-۱۲- بهترین شیوه درتعمیق باورهای مذهبی ، تقویت نیروهای درونی است

۳-۳-۱۳- تقویت عنصر عقلانی دردختران

۳-۳-۱۴- نقش الگوسازی والگو پذیری درتربیت دختران

۳-۳-۱۵- چگونگی بهره گیری ازالگوهای ایده ال دینی درتقویت مهارتهای فردی واجتماعی دختران

۳-۳-۱۶- الگوهای مورد تأیید خداوند در قرآن کریم

۳-۳-۱۷- نتیجه حاصل شده  از طرح این مباحث

۳-۳-۱۸- بسترهای تربیت دینی دختران جوان

۳-۳-۱۹- نقش مادر درتربیت دختر

۳-۳-۲۰- نقش پدر درتربیت دختر

۳-۳-۲۱- فلسفه ضرورت رضایت پدر درازدواج دختر

۳-۳-۲۲- علاوه برجامعه وخانواده عوامل دیگری دربستر سازی تربیت دینی یا عدم تربیت دینی دختران نقش دارند:

۳-۳-۲۳- هدف هجوم دشمنان فرهنگی دختران جوان و زنان  هستند

۳-۳-۲۴- ایجاد آمادگی دردختران برای ایفای نقش مادری

۳-۳-۲۵- ایجاد آمادگی دردختران برای ایفای نقش همسری

۳-۳-۲۶- ضرورت ازدواج به موقع دختران و آثارفردی واجتماعی آن

۳-۳-۲۷- فوائد ازدواج

۳-۳-۲۸- موانع ازدواج برای دختران جوان

۳-۳-۲۹- آماده سازی دختران برای ایفای نقش های اجتماعی متناسب باویژگیهای جسمانی وروحی‌شان

۳-۳-۳۰- مسئله حجاب وتربیت دینی دختران

۳-۳-۳۱- جایگاه حجاب در کنترل روابط دختر و پسر

۳-۳-۳۲- فواید رعایت پوشش دینی در سلامت جامعه و روح و روان دختر و پسر

۳-۳-۳۳- چادر، حجاب برتراست

۳-۳-۳۴- دختران ومراقبتهای لازم دررابطه با ارتباط دختر وپسر

۳-۳-۳۵- ترویج بی حجابی وارتباط باجنس مخالف ازسوی بیگانگان

۳-۳-۳۶- نظر اسلام درباره ی حد آزادی در جامعه

۳-۳-۳۷- ملاک های یک ارتباط سالم و عاری از گناه

۳-۳-۳۸- مسئله اشتغال زنان ودختران

۳-۳-۳۹- ایجادآمادگی برای ایفای نقش اقتصادی دختران درخانواده وجامعه (تربیت اقتصادی)

۳-۳-۴۰- آسیبهای ناشی ازعدم تربیت صحیح اقتصادی دختران

۳-۳-۴۰-۱- مدگرایی

۳-۳-۴۰-۲- چشم وهم چشمی ومهریه های سنگین

۳-۳-۴۱-سفارشات معصومین (ع)به زنان ودختران

۳-۳-۴۲- بدترین زنان درکلام پیامبر اکرم (ص)

۳-۳-۴۳- توصیه های علما وشخصیتهای سیاسی واجتماعی به دختران

۳-۳-۴۴- بایسته های تربیت دینی دختران که باید والدین به آنها توجه کنند

۳-۳-۴۵-نظر پژوهشگر

فصل چهارم: نقدو بررسی اهداف و آموزه‌های تربیت دینی در کتابهای دین و زندگی دوره متوسطه و نقش آن در تربیت دینی دختران

۴-۱-جایگاه درس تعلیمات دینی در مدارس و اهداف تعیین شده برای ارائه این دروس

۴-۲-نقش آموزه های دینی در تربیت

۴-۳- گزارشی از برسی محتوای درسی کتب بینش اسلامی ودین وزندگی سال ۱۳۶۰ تا ۱۳۹۲

۴-۳-۱- محاسن کتابهای درسی دین وزندگی از دودهه گذشته تاکنون از جهت توجه به نیازهای دانش آموزان

۴-۳-۲ – معایب کتابهای درسی دین وزندگی دوره متوسطه با توجه به اهداف تعین شده برای این کتب وآموزه‌های مورد نیاز دانش آموزان

۴-۴-ضرورت نگارش کتابهای دین وزندگی ویژه دختران  ونواقص کتابهای دین وزندگی موجود دررابطه با آموزه های دینی  مورد تأکید و نیاز دختران

۴-۵-جایگاه مؤثر فضا سازی تربیتی توسط مربیان ودبیران دین وزندگی در امرتربیت دینی

۴-۶-علل غفلت در راه تربیت دینی دختران

۴-۷-حاکم بودن نظام نمره محوری بر درس دین وزندگی

۴-۸- مشکلاتی که ازسوی دبیران دین وزندگی سبب کم رنگ شدن تربیت دینی درمدارس شده است

۴-۸-۱- ضعف دبیران دینی دربیان احکام

۴-۸-۲ – عدم اعتقاد قلبی برخی دبیران دینی به مسائل سیاسی مطرح شده درکتاب درسی

۴-۸-۳ – ضعف درروشهای تدریس درس دین وزندگی ومعرفی روشهای تدریس محرک وسازنده

۴-۹- جایگاه نیروهای کار آمد درامر انسان ساز تعلیم وتربیت برای حسن انجام وظیفه انسانی

۴-۱۰- نظر پژوهشگر

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱- نتیجه گیری

۵-۲-پیشنهاداتی در رابطه با تربیت دینی دختران وجایگاه کتابهای دین وزندگی در این رابطه