بررسی چگونگی بازنمود مقولات زمان و نمود در زبان اشاره ناشنوایان ایرانی

فصل اول: کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه

۱-۲ بیان مسئله و اهمیت موضوع

۱-۳ اهداف پژوهش

۱-۴ سوا­­ل­های پژوهش

۱-۵ محدودیت­های پژوهش

۱-۶ تعریف مفاهیم کلیدی

فصل دوم: چارچوب نظری و پیشینه پژوهش

۲-۱ ناشنوایی

۲-۲ علل ناشنوایی

۲-۳ تاریخچه زبان اشاره

۲-۴ زبان اشاره

۲-۵ انواع سیستم اشاره

۲-۵-۱ سیستم مفهوم- بنیاد

۲-۵-۲ سیستم اشاره پاژه-گرمن(PGSS)

۲-۵-۳ گفتار نشانه­دار

۲-۵-۴ الفبای دستی

۲-۵-۵ ارتباط کلی یا همزمان

۲-۶ زبان‌شناسی زبان اشاره

۲-۶-۱ شکل دست

۲-۶-۲ مکان دست

۲-۶-۳ حرکت دست

۲-۶-۴ جهت دست

۲-۶-۵ حالات صورت

۲-۷ فراگیری زبان در کودکان ناشنوا

۲-۷-۱ مراحل فراگیری زبان اشاره

۲-۸ ساختواژه

۲-۹ زمان و نمود

۲-۱۰ زمان و نمود در زبان اشاره

۲-۱۱ جمع­بندی فصل

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱ روش پژوهش

۳-۲ ابزار گردآوری داده ­ها

۳-۳ جامعه و نمونه آماری

۳-۴ نحوه اجرا

۳-۵ روش تجزیه و تحلیل داده ­ها

۳-۶ جمع­بندی فصل

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ­ها

۴-۱تجزیه و تحلیل داده­ها

۴-۲ چگونگی بیان زمان و انواع آن در زبان اشاره ایرانی

۴-۲-۱  قیدهای زمانی

۴-۲-۲ مشخصه­های غیردستی

۴-۲-۳ نشانگرهای واژگانی

۴-۲-۴ استفاده از گروه دستوری اعداد

۴-۲-۵ عبارات زمانی

۴-۳ چگونگی بیان  نمود و انواع آن در زبان اشاره ایرانی

۴-۳-۱ نمود استمراری

۴-۳-۲ نمود عادتی

۴-۳-۳ نمود مکرر

۴-۳-۴ نمود کامل

۴-۴ یافته­ های پژوهش بر اساس جنسیت

۴-۵ جمع­بندی فصل

فصل پنجم: بحث و نتیجه­ گیری

۵-۱ بررسی توصیفی داده­ها

۵-۱-۱ زمان در زبان اشاره ایرانی

۵-۱-۱-۱ نمونه واژگانی زمان

۵-۱-۱-۲ نمونه ساختواژی زمان (تکواژ تصریفی)

۵-۱-۲ نمود در زبان اشاره ایرانی

۵-۱-۲-۱ نمونه واژگانی نمود

۵-۱-۲-۲ نمونه ساختواژی نمود (تکواژ تصریفی)

۵-۲ جمع­بندی فصل

۵-۳ پیشنهاداتی برای پژوهش­های آتی