نقش آموزش مبتنی بر شبیه سازی محیط های تعاملی تجربی بر ارتقاء سطح مهارت های چهارگانه زبان انگلیسی نوجوانان

فصل اول: کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه

۱-۲ بیان مسئله

۱-۳ اهمیت و ضرورت انجام پژوهش

۱-۴ اهداف پژوهش

۱-۴-۱ هدف کلی

۱-۴-۲ اهداف ویژه

۱-۵ فرضیات پژوهش

۱-۶ تعاریف مفاهیم و اصطلاحات

۱-۶-۱ بخش اول: تعاریف نظری

۱-۶-۲ بخش دوم: تعاریف عملیاتی

    فصل دوم: ادبیات پژوهش

۲-۱ مقدمه

۲-۲ مبانی نظری

۲-۲-۱ شبیه سازی، مفاهیم و تعاریف

۲-۲-۲ مزایای استفاده از شبیه سازی

۲-۲-۳ انواع شبیه سازی و نقش آنها

۲-۲-۴ ویژگی های روش ارائه در شیوه ی شبیه سازی

۲-۲-۵ موقعیت و محیط یادگیری

۲-۲-۶ تاریخچه توجه به محیط یادگیری

۲-۲-۷ محیط آموزش زبان انگلیسی

۲-۲-۸ اهمیت آموزش زبان انگلیسی

۲-۲-۹ رویکردهای آموزش زبان انگلیسی

۲-۲-۱۰ تأثیر نگرش در یادگیری زبان

۲-۲-۱۱ عوامل تأثیرگذار بر ضعف زبان انگلیسی دانش آموزان

۲-۲-۱۲ تعامل و ارتباط در یادگیری زبان انگلیسی

۲-۲-۱۳ جمع بندی مبانی نظری

۲-۳ مبانی تجربی پژوهش

۲-۳-۱ مطالعات انجام شده در داخل ایران

۲-۳-۲ مطالعات انجام شده در خارج ایران

 فصل سوم: روش شناسی پژوهش

۳-۱ مقدمه

۳-۲ نوع و روش پژوهش

۳-۳ جامعه و نمونه آماری

۳-۴ ابزار سنجش و اندازه گیری متغیرها

۳-۴-۱ گوش دادن

۳-۴-۲ گفتن

۳-۴-۳ خواندن

۳-۴-۴ نوشتن

۳-۵ تعیین روایی و پایایی ابزار سنجش

۳-۶ متغیرهای پژوهش

۳-۷ روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌ها

۴-۱ مقدمه

۴-۲ توصیف داده ها

۴-۳ تحلیل داده ها با توجه به فرضیه های پژوهش

۴-۴ جمع بندی نتایج

فصل پنجم: تفسیر یافته‌ها

۵-۱ مقدمه

۵-۲ خلاصه پژوهش

۵-۳ بحث و تفسیر یافته‌ها

۵-۴ پیشنهادهای کاربردی

۵-۵ پیشنهادهایی پژوهشی

۵-۶ محدودیت های پژوهش

۵-۶-۱ محدودیت‌های در اختیار پژوهشگر

۵-۶-۲ محدودیت‌های خارج از اختیار پژوهشگر