فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱-مقدمه
۱-۲-بیان مسئله
۱-۳- اهمیت و ضرورت تحقیق
۱-۴- اهداف
۱-۵- فرضیه ها
۱-۶- پیش فرض های تحقیق
۱-۷- متغیرهای تحقیق
۱-۸- تعریف واژههای کلیدی و اصطلاحات تحقیق
۱-۸-۱- سبک شناختی
۱-۸-۲-سبک شناختی وابسته به زمینه
۱-۸-۳-سبک شناختی مستقل از زمینه
۱-۸-۴- توجه
۱-۸-۵-کانونی کردن توجه
۱-۸-۶-دستورالعمل آموزشی
۱-۸-۷- دستورالعمل کانون توجه درونی
۱-۸-۸- دستورالعمل کانون توجه بیرونی
۱-۸-۹-اجرا
۱-۸-۱۰-یادگیری حرکتی
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
۲-۱-مقدمه
۲-۲- شناخت گرایی
۲-۳-یادگیری
۲-۳-۱-تعاریف یادگیری
۲-۳-۲-یادگیری و آموزش
۲-۳-۳-یادگیری و تفاوتهای فردی
۲-۴-توجه
۲-۴-۱-ویژگیهای توجه
۲-۴-۲-کانون توجه
۲-۴-۳-تداخل به مثابه سنجشی از توجه
۲-۴-۴-توجه انتخابی
۲-۴-۵-تمرکز توجه و فرایند یادگیری مهارت های حرکتی
۲-۵- نظریهها و فرضیههای مربوط به توجه
۲-۵-۱- نظریههای تک کانالی، فیلتر
۲-۵-۲-نظریههای تخصیص منعطف
۲-۵-۳-نظریههای منابع چندگانه
۲-۵-۴- دیدگاههای انتخاب عمل مربوط به توجه
۲-۶- نظریهها و فرضیههای مربوط به کانون توجه
۲-۶-۱- نظریه ایده حرکتی
۲-۶-۲-نظریه کدگذاری مشترک
۲-۶-۳-فرضیه عمل محدود شده
۲-۶-۴-فرضیه اختلال در خودکاری مهارت
۲-۷-سازه سبک
۲-۷-۱-اساس سبکها
۲-۷-۲-سبکهای شناختی/یادگیری
۲-۷-۳-تعاریف سبکهای شناختی
۲-۷-۴-انواع سبکهای شناختی
۲-۷-۵- تئوری تمییز گذاری روانی (تمایز روانشناختی)
۲-۷-۶-ویژگیهای افراد مستقل از زمینه (FI)
۲-۷-۷-ویژگیهای افراد وابسته به زمینه FD))
۲-۸- پیشینه پژوهش
۲-۸-۱- پیشینه پژوهش در زمینه کانون توجه در ایران
۲-۸-۲- پیشینه پژوهش در زمینه کانون توجه در خارج از ایران
۲-۸-۳- پیشینه پژوهش در زمینه سبکهای شناختی در ایران
۲-۸-۴- پیشینه پژوهش در زمینه سبکهای شناختی در خارج از ایران
۲-۹-جمعبندی
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
۳-۱- مقدمه
۳-۲- روش پژوهش
۳-۳- جامعه پژوهش
۳-۴- نمونه پژوهش
۳-۵- فرایند تحقیق
۳-۶- ابزار گردآوری اطلاعات
۳-۶-۱- فرم اطلاعات شخصی
۳-۶-۲-آزمون گروهی تصاویر پنهان شده
۳-۶-۳- صفحه دارت
۳-۷- محدودیتهای تحقیق
۳-۷-۱- محدودیتهای قابل کنترل
۳-۷-۲- محدودیتهای غیر قابل کنترل
۳-۸- ملاحظات اخلاقی
۳-۹-روشهای آماری
فصل چهارم: تحلیل داده ها
۴-۱- مقدمه
۴-۲-آمار توصیفی
۴-۳- بررسی نرمال بودن داده ها و اختلاف بین گروهها قبل از اجرای برنامه تمرینی
۴-۴-یافتههای استنباطی
۴-۵- فرضیههای پژوهش
۴-۵-۱-فرضیه یک
۴-۵-۲-فرضیه دو
۴-۵-۳-فرضیه سه
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱- مقدمه
۵-۲-خلاصه پژوهش
۵-۳- بحث و بررسی
۵-۴- پیشنهادات پژوهش
۵-۴-۱- پیشنهادات کاربردی
۵-۴-۲- پیشنهادات پژوهشی
محصول های مرتبط
اثر نوع و ترتیب تمرینات موازی بر روی فاکتورهای آمادگی جسمانی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد دامغان
فصل اول –طرح پژوهش ۱-۱- مقدمه ۲-۱-بیان مسئله پژوهش ۳-۱- اهمیت وضرورت پژوهش ۴-۱- اهداف پژوهش ۱-۴-۱-هدف کلی ۲-۴-۱-اهداف ویژه…
تاثیر ورزش های بومی و محلی بر توسعه گردشگری شهرستان چابهار
یکی از راهبردهایی که اخیراً در اغلب کشورهای جهان مورد توجه قرارگرفته، مدیریت و برنامهریزی برای توسعه گردشگری در مناطق…
اثر 6 هفته تمرین پرحجم تناوبی شدید بر غلظت هورمون رشد و گرلین مردان دارای اضافه وزن
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر ۶ هفته تمرین پرحجم تناوبی شدید بر سطوح سرمی هورمون رشد و گرلین مردان…
اثر 8 هفته تمرین هوازی و مصرف مکمل امگا-3 بر شاخص های التهابی بیماران دیابتی نوع دو
هدف از پژوهش حاضر مطالعه اثر مصرف مکمل امگا-۳ در یک دوره تمرین هوازی فزاینده بر پاسخ سایتوکاین های پیش…
اثر 8 هفته تمرینات ادراکی- حرکتی بر بهبود برخی قابلیت های حرکتی و شناختی کودکان مبتلا به اختلالات هماهنگی رشدی
اختلال هماهنگی رشدی معمولا با اختلالات حرکتی و شناختی نظیر تعادل، هماهنگی حرکتی، مشکلاتی در زمان واکنش و پیشبینی و…
ازگیل ژاپنی برسطح GDNFمخچه موش های پارکینسونی القائی توسط 6 هیدروکسی دوپامین (6-OHDA).
مقدمه و هدف: پارکینسون یک اختلال عصبی تخریب کننده ی مزمن وشایع است که سبب اختلال در مراکز کنترل بدن…
قوانین ثبت دیدگاه