اثربخشی نقاشی‌درمانی بر سلامت روان دانش‌آموزان پسر مدارس ابتدایی شهرستان گچساران

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسأله

۱-۳- اهمیّت پژوهش

۱-۴- فرضیه های تحقیق

۱-۵- ابعاد مؤثر بر سلامت روان

۱-۵-۱ خود بیمار انگار (SOM)

۱-۵-۲ بعد وسواس- اجبار((O-C

۱-۵-۳ بعد حساسیت بین فردی(I-S)

۱-۵-۴ بعد افسردگی (DEP)

۱-۵-۵ بعد اضطراب (ANX)

۱-۵-۶ بعد خصومت(HOS)

۱-۵-۷ بعد فوبیا (PHOB)

۱-۵-۸ پارانویا (PAR)

۱-۵-۹ روان پریشی

۱-۶- معرفی متغیرها وتعریف نظری و عملیاتی آنها

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

۲-۱- پیش درآمد

۲-۲- سلامت روان

۲-۲-۱ روان شناسی سلامت

۲-۲-۲ مکتب تحلیل بیوانرژتیکی

۲-۲-۳ مسایل اخلاقی در معنویت وسلامت روان

۲-۲-۴ ضوابط اخلاقی انجمن روان شناسی امریکا

۲-۲-۵ معنویت و سلامت روان

۲-۲-۶ بخشایش و نادیده گرفتن خشم

۲-۲-۷ خصوصیات افراد دارای سلامت روان

۲-۲-۸ خود بیمار انگاری

۲-۲-۹ اختلال وسواسی- اجباری( (ocd

۲-۲-۱۰ حساسیت بین فردی

۲-۲-۱۱ افسردگی

۲-۲-۱۲ اضطراب

۲-۲-۱۳ خصومت

۲-۲-۱۴ فوبیا

۲-۲-۱۵ پارانویا

۲-۲-۱۶ روان پریشی

۲-۳- پرخاشگری

۲-۳-۱ تعریف پرخاشگری

۲-۳-۲ انواع پرخاشگری

۲-۳-۳ تظاهرات پرخاشگری از کودکی تا اوایل بزرگسالی

۲-۳-۴ در طول دومین وسومین سال ها عمر، نشانه های رفتاری

۲-۳-۵ نوجوانی و اوایل بزرگسالی

۲-۳-۶ عوامل موثر بر پرخاشگری

۲-۳-۷ خانواده به منزله مرکز آموزش پرخاشگری

۲-۳-۸ تقلید پرخاشگری

۲-۳-۹ تقویت پرخاشگری

۲-۳-۱۰ تماشای خشونت در تلویزون

۲-۳-۱۱ نقص در مهارت های شناختی

۲-۳-۱۲ کنترل پرخاشگری

۲-۳-۱۳ آموزش استراتژی های موثر بر کاهش تعارض به کودکان

۲-۳-۱۴ تشویق وترغیب رفتارهای مخالف

۲-۳-۱۵ آگاهی فزاینده از تاثیرات زیان آورپرخاشگری

۲-۳-۱۶ سازمان بندی مجدد محیط ها

۲-۳-۱۷ برون ریزی عواطف از طریق هنر

۲-۳-۱۸ شیوه های رفع خشم

۲-۳-۱۹ شیوه های مو اجه با انسان خشمگین

۲-۴- نقاشی و نقاشی درمانی

۲-۴-۱ نخستین مراحل نقّاشی کودکان خط خطی کردن

۲-۴-۲ مراحل تکامل خط خطی کردن

۲-۴-۳ از هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی

۲-۴-۴ توصیف نقاشی توسط پیاژه

۲-۴-۵ تفسیرهای فرافکنانه نقاشی کودکان

۲-۴-۶ توصیف نقاشی توسط پیاژه

۲-۴-۷ هیجده ماهگی تا دوسال و نیمگی

۲-۴-۸ از دو سال و نیمگی تا پنج سالگی

۲-۴-۹ پنج تا هشت سالگی

۲-۴-۱۰ هشت سالگی تا نوجوانی

۲-۴-۱۱ شاخص های هیجانی در مورد نقاشی کودکان

۲-۴-۱۲ انتخاب موضوع نقاشی بین پسرها و دخترها

۲-۴-۱۳ اضافه نمودن شخصیت های دیگر

۲-۴-۱۴ کمبود محبت

۲-۴-۱۵ نقاشی در مقام بازی

۲-۴-۱۶ حسادت

۲-۴-۱۷ بی ارزش کردن اشخاص

۲-۴-۱۸ کودک و میمون

۲-۴-۱۹ فاصله بین اشخاص

۲-۴-۲۰ برجسته نمودن اشخاص

۲-۴-۲۱ رنگ و تخیلات

۲-۴-۲۲ تعیین هویت

۲-۴-۲۳ تکامل چهره نگاری

۲-۴-۲۴ ارتباط بین اندازه اشیاء و محل قرار گرفتن آنها

۲-۴-۲۵ نقاشی و زندگی عاطفی کوک

۲-۴-۲۶ جهت نقاشی

۲-۴-۲۷ فضا

۲-۴-۲۸ معانی رمزی حیوانات

۲-۴-۲۹ معانی رمزی آب

۲-۴-۳۰ معانی رمزی رنگین کمان

۲-۴-۳۱ معانی رمزی کوه ها

۲-۴-۳۲ معانی رمزی هواپیما

۲-۴-۳۳ معانی رمزی راه

۲-۴-۳۴ معانی رمزی خانه

۲-۵- پیشینه تحقیق

۲-۵-۱ پیشینه هنر و نقاشی درمانی

۲-۶- موسیقی و نقاشی

۲-۶-۱ ریتم یا آهنگ ترسیم

۲-۷- نظریه های مختلف در مورد سلامت روان

۲-۷-۱ نظریه فروید

۲-۷-۲ نظریه موری

۲-۷-۳ نظریه آدلر

۲-۷-۴ نظریه مزلو

۲-۷-۵ نظریه فروم

۲-۷-۶ نظریه روان تحلیل گری

۲-۷-۷ نظریه رفتار شناسی فطری

۲-۷-۸ نظریه سائق (فرضیه ناکامی –پرخاشگری)

۲-۷-۹ نظریه یادگیری اجتماعی

۲-۷-۱۰ نظریه هنرمندانه

۲-۷-۱۱ نظریه بالینی- فرافکن

۲-۷-۱۲ نظریه تکاملی

۲-۷-۱۳ نظری بالینی- فرافکنانه

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

۳-۱- پیش‌درآمد

۳-۲- طرح تحقیق

۳-۳- جامعه آماری

۳-۴- حجم نمونه مورد مطالعه

۳-۵- روش نمونه‌گیری و تعداد نمونه

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

۴-۱-  نتایج تجزیه و تحلیل

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

۵-۱- بحث و تحلیل نتایج