بررسی استراتژی بلوغ سازمانی به منظور ارائه استراتژی مناسب برای اداره آموزش و پرورش بندر امام خمینی (ره)

فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه:

۱-۱-بیان مسأله

۱-۲-اهمیت و ضرورت تحقیق

۱- ۳ -اهداف تحقیق

۱-۴-سوالات تحقیق

۱-۵-قلمرو تحقیق

۱-۶-تعریف واژگان و اصطلاحات

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش

۲-۱ -ماهیت برنامه ریزی استراتژیک

۲-۲ – لزوم برقراری برنامه ریزی استراتژیک در سازمانها

۲-۳ – الگوهای رایج برنامه ریزی استراتژیک

۲-۳-۱-الگوی برنامه ریزی استراتژیک استونر و فریمن

۲-۳-۲ -الگوی برایسون

۲-۳-۳ -الگوی برنامه ریزی استراتژیک سازمان جهانی بهداشت

۲-۳-۴ -الگوی گوداشتاین و همکاران

۲-۳-۵ -الگوی برنامه ریزی استراتژیک دانکن و همکاران

۲-۳-۶ -الگوی برنامه ریزی استراتژیک وایتمن

۲-۳-۷ -الگوی برنامه ریزی استراتژیک پیگلز و روجر

۲-۴ -تفکر استراتژیک

۲-۵-تحول رویکردهای راهبرد

۲-۶ -تفکر استراتژیک و ابعاد آن

۲-۷ -الگوهای مدیریت استراتژیک در بخش عمومی

۲-۸ -کاربست مدیریت استراتژیک در سازمان‌های دولتی

۲-۹- رشد یافتگی ورشد نیافتگی آرگریس

۲-۱۰ – بلوغ سازمانی

۲-۱۱ -مفهوم بلوغ

۲-۱۲ -دیدگاه چرخه حیات

۲-۱۳ – رویکردهای سنجش بلوغ

۲-۱۴ -رویکردهای بلوغ سازمان از دیدگاه پژوهشگران مختلف

۲- ۱۴-۱ -رویکرد فرآیندگرا

۲-۱۴-۲- نگرش نظام مند

۲-۱۴-۳ -منابع انسانی

۲-۱۴-۴ -مسئولیت های اجتماعی سازمان

۲-۱۴-۵ – رضایت ذینفعان

۲-۱۴-۶ – قابلیت های رهبری و مدیریتی

۲-۱۴-۷ -راهبردهای مناسب مشارکتی

۲-۱۴-۸ – استفاده از سامانه های مدیریتی

۲-۱۴-۹  -یادگیری، بهبود و ارزش آفرینی

۲-۱۴-۱۰ – مدیریت کیفیت محصول

۲-۱۴-۱۱-  نتایج عملکرد پایدار

۲-۱۵ -مدل بلوغ قابلیت‌های منابع انسانی

۲-۱۶ -پیشینه تحقیق

۲-۱۶-۱- تحقیقات انجام شده خارجی

۲-۱۶-۲ -تحقیقات انجام شده داخلی

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

۳-۱ -روش تحقیق

۳-۲ -جامعه آماری

۳-۳ -نمونه آماری

۳-۴-روش گردآوری داده ها

۳-۵ -روایی پرسشنامه

۳-۶ -پایایی پرسشنامه

۳-۷ – روش ها تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده های پژوهش

۴-۱ -یافته‌‌های توصیفی

۴-۲ -تحلیل استنباطی یافته‌ها

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات پژوهش

۵-۱-مقدمه

۵-۲ -مروری مختصر بر بیان مسأله

۵-۳ -بحث و نتیجه گیری

۵-۴- محدودیت های تحقیق

۵-۵ -پیشنهادات کاربردی تحقیق

۵-۶ -پیشنهادات برای تحقیقات آتی