بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری والدین و خودپنداره تحصیلی با پیشرفت تحصیلی

فصل اول کلیات طرح

مقدمه

۱- ۱ – بیان مساله

۱ – ۲ – اهمیت موضوع

۱-۳ – هدفهای تحقیق

۱ – ۳ – ۱ هدف کلی

۱- ۳ -۲  اهداف فرعی

۱-۴سوالات تحقیق

۱-۴-۱سوال اصلی تخقیق

۱-۴-۲سوالات فرعی تحقیق

۱-۵تعریف مفاهیم

۱-۵-۱شیوه های فرزند پروری

۱-۵-۲خودپنداره تحصیلی

۱-۵-۳پیشرفت تحصیلی

فصل دوم : مطالعات نظری

مقدمه

۲- ۱  تعریف خانواده

۲ – ۲ نقش والدین در رفتار فرزند

۲ – ۳ دلبستگی و پیوند والدینی

۲ – ۴ تأثیر محیط و فضای خانواده بر کودکان

۲ – ۵  شیوه های فرزند پروری

۲ – ۶ تاریخچه شیوه فرزند پروری

۲- ۷  تاریخچه فرزند پروری در ایران

۲ – ۸  بنیان نظری روشهای فرزند پروری و تحقیقات صورت پذیرفته در این زمینه

۲-۹عوامل تعیین کننده شیوه های فرزندپروری والدین

۲-۱۰نقش تفاوت های جنسی در نحوه برخورد والدین

۲-۱۱روش فرزندپروری ، دخالت والدین در فعالیتهای مدرسه و پیشرفت تحصیلی نوجوانان

۲-۱۲محیط خانه، خود پنداری و پیشرفت تحصیلی: یک هدف مدلسازی متداول

۲-۱۳خود پنداره

۲-۱۴نقش اسناد در خود پنداره تحصیلی

۲-۱۵خودپنداره تحصیلی

فصل سوم : روش شناسی تحقیق (متدولوژی)

مقدمه

۳ – ۱ روش تحقیق

۳ – ۲ جامعه آماری

۳ – ۳  برآورد حجم نمونه و روش نمونه گیری

۳ – ۴ روش گرد آوری اطلاعات

۳ – ۵ ابزار اندازه گیری

۳ – ۶ روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

۴-۱ مقدمه

۴-۲ بخش اول: توصیف داده‌ها

۴-۴ فرضیه اصلی: بین سبک های فرزند پروری و خودپنداره تحصیلی رابطه وجود دارد.

۴-۵ فرضیه اول: بین سبک های فرزند پروری اقتداری و خودپنداره تحصیلی رابطه وجود دارد.

۴-۶ فرضیه دوم : بین سبک های فرزند پروری و خود پنداره تحصیلی رابطه وجود دارد.

۴-۷ فرضیه سوم : بین سبک های فرزند پروری استبدادی و خودپنداره تحصیلی رابطه وجود دارد.

۴-۸ فرضیه چهارم (فرضیه اصلی دوم): بین خودپنداره تحصیلی  و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد.

۴-۹ فرضیه پنجم (فرضیه اصلی سوم): بین سبک های فرزند پروری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

۴-۱۰ فرضیه ششم: آیا بین شیوه های فرزند پروری در تعامل با خود پنداره تحصیلی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

مقدمه

۵ – ۱ خلاصه پژوهش

۵ – ۲  بحث و نتیجه گیری

۵ – ۳ پیشنهادها

۵ – ۴ محدودیت ها ی تحقیق