تاثیر آموزش حسابداری و تجربه کاری بر هوش هیجانی ارائه شده جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- تشریح و بیان موضوع

۱-۳- ضرورت انجام تحقیق

۱-۴- فرضیه‌های تحقیق

۱-۵- اهداف اساسی تحقیق

۱-۶- روش انجام پژوهش

۱-۷- کاربرد نتایج تحقیق

۱-۸- تعریف واژه ها و اصطلاحات تخصصی تحقیق

۱-۹- ساختار کلی تحقیق

۱-۱۰- خلاصه فصل اول

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

۲-۱- مقدمه

۲-۲- هوش

۲-۲-۱- تعریف هوش

۲-۲-۲- انواع هوش

۲-۳- هوش هیجانی

۲-۳-۱- تعاریف هوش هیجانی

۲-۳-۲- ابعاد هوش هیجانی

۲-۳-۳- دیدگاه‌های هوش هیجانی

۲-۳-۳-۱- دیدگاه توانمندی

۲-۳-۳-۲- دیدگاه مختلط

۲-۳-۴- مدل‌های هوش هیجانی

۲-۳-۵- اهمیت هوش هیجانی

۲-۳-۶- اهمیت هوش هیجانی در حسابداری

۲-۳-۷- پیشرفت در هوش هیجانی

۲-۳-۸- آموزش حسابداری و هوش هیجانی

۲-۳-۹- رشته‌ی حسابداری و هوش هیجانی

۲-۳-۱۰- تجربه‌ی کاری و هوش هیجانی

۲-۳-۱۱- جنسیت و هوش هیجانی و بررسی آن در حرفه حسابداری

۲-۳-۱۲- سلامت روان و هوش هیجانی

۲-۴- ‌تحقیق‌های پیشین

۲-۴-۱- هوش هیجانی

۲-۴-۲- آموزش حسابداری هوش هیجانی

۲-۴-۳- تجربه کاری و هوش هیجانی

۲-۴-۴- جنسیت و هوش هیجانی

۲-۵- خلاصه فصل

فصل سوم: روش تحقیق

۳-۱- مقدمه

۳-۲- ‌سوال‌های پژوهش

۳-۳- فرضیه های تحقیق

۳-۴- اهداف اساسی تحقیق

۳-۵- روش تحقیق

۳-۶- قلمرو تحقیق

۳-۶-۱- قلمرو موضوعی

۳-۶-۲- قلمرو زمانی

۳-۶-۳- قلمرو مکانی

۳-۷- جامعه آماری

۳-۸- نمونه آماری

۳-۸-۱- حجم نمونه

۳-۹- روش جمع آوری دادهها

۳-۱۰- ابزار اندازه گیری

۳-۱۱- روایی و پایایی پرسشنامه

۳-۱۲- متغیرهای تحقیق

۳-۱۲-۱- متغیر وابسته

۳-۱۲-۲- متغیرهای مستقل

۳-۱۲-۳- متغیر کنترل

۳-۱۳- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

۳-۱۴- خلاصه فصل

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها

۴-۱- مقدمه

۴-۲- نتایج آمار توصیفی

۴-۳- تحلیل داده‌ها

۴-۴- نرمال بودن توزیع متغیرها در جامعه

۴-۵- بررسی فرض همگنی واریانس‌های متغیرهای پژوهشی

۴-۶- فرضیه‌ اول

۴-۷- فرضیه دوم

۴-۸- فرضیه سوم

۴-۹- فرضیه چهارم

۴-۹-۱ تحلیل واریانس ۲×۲ هوش هیجانی با استفاده از متغیرهای سال تحصیلی (اول/ چهارم) با تجربه کاری (با تجربه کاری/ دانشجو) در گروه نمونه کل

۴-۹-۲ تحلیل واریانس ۳×۲ هوش هیجانی با استفاده از متغیرهای سال تحصیلی (اول/ چهارم/ ارشد) با تجربه کاری (با تجربه کاری/ دانشجو) در گروه نمونه کل

۴-۹-۳ تحلیل واریانس ۳×۲ هوش هیجانی با استفاده از متغیرهای سال تحصیلی (اول/ چهارم/ ارشد) با تجربه کاری (با تجربه کاری/ دانشجو)در گروه نمونه حسابداری

۴-۱۰- فرضیه‌ پنجم

۴-۱۱- فرضیه ششم

۴-۱۲- سلامت روان

۴-۱۲-۱- همبستگی متغیر سلامت روان با هوش هیجانی

۴-۱۲-۲- مقایسه سلامت روان در گروه‌های مورد مطالعه

۴-۱۳- تحلیل کوواریانس جهت مقایسه هوش هیجانی در سال اول با سال چهارم و ارشد پس از تعدیل کردن نمرات آسیب شناسی روانی در دانشجویان رشته حسابداری

۴-۱۴- تحلیل کوواریانس جهت مقایسه هوش هیجانی در سال اول با سال چهارم پس از تعدیل کردن نمرات آسیب شناسی روانی در دانشجویان رشته‌های غیرحسابداری

۴-۱۵- تحلیل کوواریانس جهت مقایسه هوش هیجانی در سال اول با سال چهارم پس از تعدیل کردن نمرات آسیب شناسی روانی، مقایسه بین دو رشته حسابداری و غیرحسابداری

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها

۵-۱- مقدمه

۵-۲- تحلیل یافته ها و نتایج

۵-۳- محدودیت‌های تحقیق

۵-۴- پیشنهادهای پژوهش

۵-۴-۱- پیشنهادهای مبتنی بر نتایج تحقیق

۵-۴-۲- پیشنهاد برای ‌تحقیق‌های آتی