مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و روش متداول بر یادگیری درس علوم

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت انجام پژوهش

اهداف پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف نظری

تعاریف عملیاتی

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

مقدمه

تاریخچه هوش

نظریه های مختلف در ارتباط باهوش

مبانی نظریه‌ی هوش‌های چندگانه

ابعاد و جنبه‌های هوش

ابعاد هوش از نظر لوئیزترستون ()

ابعاد هوش از نظر فریمن ()

ابعاد هوش از نظر آربیکتل ()

ابعاد هوش چندگانه هوارد گاردنر ()

هوش زبانی

هوش موسیقی

هوش منطقی ریاضی

هوش فضایی

هوش حرکتی جسمانی

هوش درون فردی

هوش میان فردی

هوش طبیعت گرا

سایر هوش ها

تفاوت این تئوری با سایر تعاریف سنتی از هوش

دیدگاه سنتی در مورد هوش و یادگیری

دیدگاه تئوری هوش‌های چندگانه

کاربردهای تئوری هوش‌های چندگانه در آموزش

اهمیت و کاربرد نظریه‌ی هوش‌های چندگانه

آموزشگاه‌ها و هوش‌های چندگانه

نکات اصلی در نظریه‌ی هوش‌های چندگانه

تحقیقات و پژوهش‌های پیشین

پژوهش های خارجی

پژوهش های داخلی

جمع بندی از تحقیقات صورت‌گرفته

فصل سوم: روش پژوهش

روش انجام پژوهش

جامعه و نمونه آماری پژوهش

روش گردآوری داده ها و شیوه‌ی اجرا

ابزارهای پژوهش، روایی و پایایی آنها

پرسشنامه نگرش به یادگیری علوم اکپینر و همکاران ()

پرسشنامه یادگیری درس علوم

روش تحلیل داده ها

ملاحظات اخلاقی پژوهش

فصل چهارم: یافته های تحقیق

توصیف متغیرهای تحقیق

بررسی فرضیه های تحقیق

فرضیه ی اول تحقیق

فرضیه ی دوم تحقیق

فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری

خلاصه یافته های پژوهش

نتیجه گیری

پیشنهادات کاربردی

پیشنهادهای پژوهش

محدودیت های پژوهش