مقایسه سلامت روانی و ابعاد آن در دانش آموزان پسر دبیرستانی ورزشکار و غیر ورزشکار مدارس شبانه روزی شهرستان مرودشت

فصل اول: مقدمه

۱-۱-کلیات

۱-۲-بیان مساله

۱-۳-ضرورت و اهمیت پژوهش

۱-۴-اهداف پژوهش

۱-۴-۱-هدف کلی

۱-۴-۲- اهداف اختصاصی

۱-۴-۳- هدف فرعی

۱-۵-سئوالات پژوهش

۱-۵-۱- سئوال اصلی

۱-۵-۲-سئوالات اختصاصی

۱-۵-۳-سئوال فرعی

۱-۶-تعریف مفهومی متغیرها

۱-۶-۱- سلامت روانی

۱-۶-۲- ورزش

۱-۶-۳- دانش­آموزان ورزشکار

۱-۶-۴- دانش­آموزان غیر ورزشکار

۱-۶-۵-مدارس شبانه­روز

۱-۷-خرده مقیاس­های سلامت روان

۱-۷-۱-نشانه­های جسمانی

۱-۷-۲-اضطراب و بی خوابی

۱-۷-۳- اختلال در عملکرد اجتماعی

۱-۷-۴- افسردگی، علائم ویژه افسردگی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

۲-۱- مفهوم سلامت روان

۲-۲- تاریخچه بهداشت روان

۲-۳- تعاریف سلامت روان

۲-۴- سلامت روان از دیدگاههای مختلف

۲-۵-سلامت روانی از نظر مکاتب مختلف

۲-۵-۱- مکتب زیست گرایی

۲-۵-۲- مکتب رفتار گرایی

۲-۵-۳-مکتب روانکاری

۲-۵-۴-مکتب انسانگرایی

۲-۵-۵-مکتب بوم شناسی

۲-۶- اصول سلامت روانی

۲-۷- اهداف ایجاد سلامت روان

۲-۷-۱- پیشگیری اولیه

۲-۷-۲- پیشگیری ثانوی(درمان)

۲-۷-۳- پیشگیری ثالث

۲-۸- سلامت روان و نوجوانی و مدرس

۲-۹-  بزرگی مسأله سلامت روان

۲-۱۰-  اهداف عمومی تربیت بدنی در وزارت آموزش و پرورش

۲-۱۱- اهداف اختصاصی تربیت بدنی در آموزش و پرورش

۲-۱۲- اصول تدریس تربیت بدنی در آموزش و پرورش

۲-۱۳- در تدریس درس تربیت بدنی اصول ذیل باید مورد توجه قرار گیرد

۲-۱۴- خصوصیات رشد و اهداف تخصصی تربیت بدنی در مقطع متوسطه

۲-۱۵- ویژگی­های عمومی پسران

۲-۱۶- دسته بندی رشته ­های ورزشی

۲-۱۷- اصول روانی انتخاب فعالیت­های ورزشی

۲-۱۸- ویژگی­های ورزش

۲-۱۹- فواید ورزش

۲-۲۰- سه حیطه کسب سلامتی

۲-۲۰-۱- اهداف جسمانی (فواید جسمانی)

۲-۲۰-۲- اهداف روانی (فواید روانی)

۲-۲۰-۳- اهداف اجتماعی(فواید اجتماعی)

۲-۲۱- چرا ورزش می­کنیم؟

۲-۲۱-۱- کنترل وزن

۲-۲۱-۲- کاهش خطر بیماریهای قلبی_عروقی

۲-۲۱-۳- کاهش فشار روانی و افسردگی

۲-۲۱-۴- لذت بردن

۲-۲۱-۵- ایجاد عزت نفس

۲-۲۱-۶- مشارکت در امور اجتماعی

۲-۲۲- چرا ورزش نمی­کنیم؟

۲-۲۳- اساسنامه‌ مدارس‌ شبانه‌­روزی‌

۲-۲۴- دستورالعمل اجرایی مدارس شبانه­روزی

۲-۲۵-  پژوهشهای پیشین

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱-مقدمه

۳-۲- روش­شناسی پژوهش

۳-۲-۱- طرح پژوهش

۳-۲-۲- جامعه آماری

۳-۲-۳- نمونه آماری و روش نمونه‌گیری

۳-۳- متغیرها

۳-۴- تعریف عملیاتی متغیرها

۳-۴-۱- سلامت روان

۳-۴-۲- نشانه­های جسمانی

۳-۴-۳- اضطراب

۳-۴-۴- اختلال در عملکرد  اجتماعی

۳-۴-۵- افسردگی

۳-۵- ابزار جمع­آوری داده­ها

۳-۶- روش اجرا

۳-۷- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: یافته­ های پژوهش

۴-۱- مقدمه

۴-۲- یافته­های توصیفی

۴-۳- یافته‌های استنباطی

۴-۳-۱- سوال اول پژوهشی

۴-۳-۲- سوال دوم پژوهشی

۴-۳-۳- سوال سوم پژوهشی

۴-۳-۴- سوال چهارم پژوهشی

۴-۳-۵- سوال پنجم پژوهشی

۴-۳-۶- سوال ششم پژوهشی

فصل پنجم: بحث و نتیجه­ گیری

۵-۱- مقدمه

۵-۲-  خلاصه پژوهش

۵-۳-  بحث و نتیجه­گیری

۵-۳-۱  سوال اول

۵-۳-۲  سوال دوم

۵-۳-۳  سوال سوم

۵-۳-۴  سوال چهارم

۵-۳-۵  سوال پنجم

۵-۳-۶  سوال ششم

۵-۴-  محدودیت­های پژوهش

۵-۵-  پیشنهادها

عان

۵-۵-۱  پیشنهادها­ی کاربردی

۵-۵-۲  پیشنهادها­ی پژوهشی