اثربخشی آموزش تاب آوری برمیزان پرخاشگری و احساس تنهایی دانش آموزان پسرسال سوم راهنمایی شهررشت در سال تحصیلی91– 90

 فصل اول بیان مسأله

اهمیت و ضرورت پژوهش

هدفهای پژوهش

فرضیه­های پژوهش

تعاریف مفهومی متغیرهای پژوهش

تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش

تعریف متغیر کنترل

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

مقدمه

نوجوانی

خصوصیات دوره  نوجوانی

رشد فردی واجتماعی دوران نوجوانی

هویت وهویت یابی دردوره نوجوانی

تاب آوری

تعریف تاب آوری

ظهورتاب آوری

تاب­آوری و آسیب­پذیر

ارتباط بین تاب­آوری، مراحل رشد روانی، شناختی، اجتماعی و سلامت روان

الگوی تاب­آوری و آسیب­پذیری

ویژگیهای افراد تاب­آور

وجوه تاب آوری

ویژگیهای دخیل درتاب آوری

سخت‌رویی کلیدی برای تاب­آوری

مؤلفه­های تاب­آوری

پژوهشهای انجام شده در این زمینه

پرخاشگری

تعریف پرخاشگری

پرخاشگری،خشم،خصومت

تاریخچه پرخاشگری

نظریه های مربوط به پرخاشگری

شالوده زیستی پرخاشگری

علل و عوامل پرخاشگری

انواع رفتارهای پرخاشگرانه

زیانهای پرخاشگری

پرخاشگری در نوجوانان

احساس تنهایی

تعریف احساس تنهایی

شناخت احساس تنهایی

دربرابراحساس تنهایی چه میکنیم

انواع احساس تنهایی

رابطه احساس تنهایی با ترس واضطراب

با احساس تنهایی چگونه برخورد می کنیم

چند توصیه برای رفع احساس تنهایی

طبقه بندی ویس از احساس تنهایی

ارتباط احساس تنهایی با کودک آسیب دیده درون

تفاوت احساس تنهایی با کمرویی و افسردگی

احساس تنهایی درروان شناسی

ریشه های احساس تنهایی

رابطه بین ترس و احساس تنهایی

رابطه احساس تنهایی با شخصیت خود محور

روش ازبین بردن احساس تنهایی

ایا درمان قطعی برای احساس تنهایی وجود دارد؟

اثرات احساس تنهایی در دوره نوجوانی

نظریه های مربوط به احساس تنهایی

فصل سوّم: فرایند پژوهش

مقدمه

جامعه آماری

نمونه آماری

روش جمع ­آوری اطلاعات

روش و طرح پژوهش

ابزارهای اندازه­ گیری

پایایی وروایی مقیاس تنهایی

پایایی وروایی مقیاس پرخاشگری

خلاصه پکیج آموزش تاب اوری

روش تجزیه و تحلیل داده ­ها

فصل چهارم: یافته های پژوهشی

یافته ها

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

فصل پنجم: بحث و نتیجه ­گیری

مقدمه

بحث و نتیجه گیری فرضیه اول

بحث و نتیجه گیری فرضیه دوم

بحث و نتیجه گیری  فرضیه سوم

محدودیتها و پیشنهاد‌ها