فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مساله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف پژوهش
هدف کلی
اهداف اختصاصی
اهداف کاربردی
سوال های مربوط به تحقیق
تعریف مفاهیم و اصطلاحات
فصل دوم پیشینه تحقیق
توصیف و تعریف لکنت
علت شناسی لکنت
لکنت به عنوان یک اختلال سازمان دهی مغزی
لکنت به عنوان نقص تولید زبانی
لکنت به علل روانشناسی
لکنت به عنوان اختلال چند عاملی
سنجش شدت لکنت
مروری بر درمان های لکنت کودکان دبستانی
برنامه قوانین روانی
گفتار نرم و درمان رفتاری شناختی
برنامه لیدکامب برای کودکان سن مدرسه که لکنت می کنند
برنامه افزایش تدریجی طول وپیچیدگی گفتار
بررسی متون
متون داخلی
متون خارجی
فصل سوم روش شناسی پژوهش
مقدمه
نوع مطالعه
جامعه آماری و نمونه آماری
جامعه آماری
نمونه آماری
معیارهای ورود به مطالعه
معیارهای خروج از مطالعه
روش نمونه گیری
حجم نمونه و شیوه محاسبه آن
مکان و زمان انجام تحقیق
متغیرها و نحوه سنجش آنها
روش جمع آوری داده ها
روش تجزیه و تحلیل داده ها
روش اجرا
بازخورد
ملاحظات اخلاقی
فصل چهارم توصیف و تحلیل داده ها
مقدمه
بررسی وضعیت توزیع طبیعی متغیرهای مورد مطالعه
بررسی متغیرها در سطح تک گویی
بررسی متغیر درصد هجاهای لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد دیرش لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد رفتارهای فیزیکی همراه
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
بررسی متغیرها در سطح گفتار
بررسی متغیر درصد هجاهای لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش ازدرمان)
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه آزمون
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد دیرش لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد رفتارهای فیزیکی همراه
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
بررسی متغیرها در سطح خواندن
بررسی متغیر درصد هجاهای لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش ازدرمان)
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه آزمون
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد دیرش لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون(آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد رفتارهای فیزیکی همراه
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
بررسی متغیر SSI
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر SSI در سطح گفتار
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر SSI در سطح خواندن
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
مقدمه
بحث و بررسی یافته ها
بررسی و تحلیل پاسخ سوالات پژوهش
پاسخ به سوال اول پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی درصد
هجاهای لکنت شده در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی
و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال دوم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی میانگین
دیرش لکنت در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی
و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال سوم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی رفتار
های فیزیکی همراه در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک
گویی و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال چهارم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی
SSI در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی و گفتار
محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال پنجم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU درمقایسه با
روش های سنتی بر روی درصد هجاهای لکنت شده در کودکان دبستانی ساله
مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال ششم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU درمقایسه
با روش های سنتی بر روی میانگین دیرش لکنت در کودکان دبستانی ساله مبتلا
به لکنت در خواندن، تک گویی و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال هفتم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU در مقایسه با روش
های سنتی بر روی میزان رفتارهای فیزیکی همراه در کودکان دبستانی ساله مبتلا به
لکنت در تک گویی و گفتار محاوره ای و خواندن مشهود است؟
پاسخ به سوال هشتم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU در مقایسه با روش
های سنتی بر روی بر روی میزان SSI در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت
در تک گویی و گفتار محاوره ای و خواندن مشهود است؟
بحث و بررسی نتایج حاصل از برنامه درمانی در کودکان گروه آزمایش
بررسی میزان درصد هجای لکنت شده در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میانگین دیرش لکنت در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن، قبل
و بعد از مداخله
بررسی میزان رفتارهای فیزیکی همراه در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میزان SSI در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن، قبل و بعد از
مداخله
بحث و بررسی نتایج حاصل از روش های درمانی سنتی در کودکان در گروه
کنترل
بررسی میزان درصد هجای لکنت شده در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میانگین دیرش لکنت در سه موقعیت مونولوگ، گفتار و خواندن، قبل و
بعد از مداخله
بررسی میزان رفتارهای فیزیکی همراه در سه موقعیت مونولوگ، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میزان SSI در سه موقعیت مونولوگ، گفتار و خواندن، قبل و بعد از
مداخله
نتیجه گیری
محدودیت های پژوهش
پیشنهادات پژوهش
محصول های مرتبط
فرمولاسیون قرص سریع باز شونده دهانی تئوفیلین 100میلیگرم و بررسی خصوصیات فیزیکوشیمیایی آن
قرصهای سریع باز شونده دهانی، اشکال دارویی جامدی هستند که در سه دهه اخیر، مورد توجه خاصی قرار گرفتهاند و…
سنجش کیفیت خدمات بیمارستانی در مراکز آموزشی- درمانی دانشگاه علوم پزشکی قزوین کاربرد تحلیل اهمیت _عملکرد(92-1391)
مقدمه: ارائه خدمات با کیفیت یکی از کارکردهای اصلی نظام سلامت می باشد. رضایت مشتری در قلب هرسازمانی وجود دارد…
مقایسه مفهوم حرفه ای گری در دندانپزشکی از نظر دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصیلی
حرفه ای گری به عنوان هسته مرکزی حرفه دندانپزشکی توجه ویژهای را در سراسر دنیا به خود جلب کرده است.…
مقایسه فراوانی اختلال وسواس فکری عملی در کودکان مبتلا و غیر مبتلا به یبوست
مقدمه : یبوست در دوران کودکی مشکل شایعی است که به دلیل بروز علائمی چون تاخیر در دفع مدفوع، سختی…
مقایسه میزان مقاومت به انسولین در بیماران دیابتی مبتلا و غیر مبتلا به هلیکوباکتر پیلوری
هلیکوباکتری پیلوری که در ابتدا Campylobacter pyloridis نامیده شد یک باسیل گرم منفی میکرو آئروفیل است که بیشتر در بخشهای…
مقایسه درک پرستار و بیمار از کیفیت اداره درد در بیماران تحت عمل جراحی پیوند عروق کرونر
راحتی جسمی و روانی از جمله نیازهای پایه انسان بوده و حفظ و ایجاد آن، با هدف افزایش امیدواری و…
قوانین ثبت دیدگاه