بررسی رابطه بین سبک رهبری با عملکرد مدیران مدارس

چکیده

فصل اول:کلیات تحقیق

۱-۱) مقدمه

۱-۲) بیان مسئله

۱-۳) ضرورت و اهمیت تحقیق

۱-۴) اهداف تحقیق

۱-۵) چارچوب نظری تحقیق

۱-۶) فرضیه‌های تحقیق

۱-۷)تعریف نظری (مفهومی ) و عملیاتی متغیرهای مستقل و وابسته تحقیق:

۱-۷-۱) متغیرهای مستقل

۱-۷-۱-۱ )تعریف نظری ومفهومی :

۱-۷-۱-۲)تعریف عملیاتی متغیر مستقل (سبکهای رهبری):

۱-۷-۲) متغیر وابسته (عملکرد)

۱-۷-۲-۱)تعریف نظری ومفهومی :

۱-۷-۲-۲) تعریف عملیاتی متغیر وابسته عملکرد :

۱-۸) قلمرو تحقیق:

فصل دوم : مروری بر ادبیات تحقیق

۲-۱) رهبری سازمانی :

۲-۱-۱) نظریه های هدایت و رهبری:

۲-۱-۱-۱) نظریه های خصوصیات فردی رهبری:

۲-۱-۱-۲) نظریه های رفتاری رهبری:

۲-۱-۱-۳) نظریه موقعیتی و اقتضایی:

۲-۱-۱-۴)نظریه مسیر – هدف:

۲-۱-۱-۵) نظریه دوره زندگی(بلانچارد):

۲-۱-۱-۶) نظریه های انگیزش: انگیزش:

۲-۱-۱-۷) نظریه محتوایی:

۲-۱-۱-۸) نظریه های فرایندی:

۲-۲)تعاریف دیگر از سبک رهبری :

۲-۲-۱)مقایسه رهبری خدمتگزار و رهبری تحول‌گرا

۲-۲-۲) مدلهای رهبری

۲-۲-۳)  سبک رهبری leadership style:

۲-۲-۴)انواع سبک رهبری

۲-۲-۵)چهار سبک رهبری (مدل هرسی و بلانچارد)

۲-۲-۶)فرق میان رهبر و مدیر (رئیس)

۲-۱-۶-۱ ) تفاوتها وتشبهات :

۲-۱-۷)مدل رهبری وضعیتی(رهبری موقعیتی):

۲-۱-۷-۱) محتوی اصلی نظریه :

۲-۱-۷-۲) محدودیت نظریه رهبری وضعیتی

۲-۲) اهمیت رهبری:

۲-۳) خلاصه ای از تئوری های  رهبری  :

۲-۳-۱) شبکه مدیریت:

۲-۳-۲)نظریه ی اقتضائی: (فیدلر)

۲-۴)مقایسه رهبری از دیدگاه دانشمندان غربی و امام علی(ع) :

۲-۴-۱)مقایسه رهبری از دیدگاه های متفاوت:

۲-۴-۲)  رهبری از دیدگاه امام علی(ع) :

۲-۵) بخش دوم: عملکرد

۲-۵-۱) مقدمه :

۲-۵-۲) تعریف عملکردperformance))

۲-۵-۳) عوامل مؤثر بر عملکرد:

۲-۵-۴) مدیریت عملکرد:

۲-۵-۵)تعریف مدیریت عملکرد

۲-۵-۶)پیوند استراتژیک اهداف و عملکرد سازمانی با اهداف و عملکرد فردی

۲-۶)تعریف ارزیابی

۲-۷)ارزیابی عملکرد

۲-۸)دلایل استفاده از ارزیابی عملکرد

۲-۹)دلایل مخالفت اغلب سازمان‌ها با ارزیابی عملکرد

۲-۱۰)معیار های ارزیابی عملکرد

۲-۱۱)چه کسانی ارزیابی می‌کنند؟

۲-۱۲)ارتباط بین ارزیابی عملکرد، ارزشیابی شغل، میزان حقوق و مزایا

۲-۱۳)روشهای مختلف ارزیابی عملکرد

۲-۱۴)هدف نهایی از ارزیابی عملکرد

۲-۱۵)مدیریت منابع انسانی و عملکرد کارکنان

۲-۱۶)عملکرد کارکنان  وارزیابی آن :

۲-۱۶-۱) حفظ جایگاه کارکنان و عملکرد آنها:

۲-۱۶-۲) تشویق و عملکرد کارکنان:

۲-۱۶-۳) بهبود عملکرد کارکنان:

۲-۱۷)کارکنان آموزش و پرورش و عملکرد:

۲-۱۸) تغییر در عملکرد کارکنان

۲-۱۹)تغییر عملکرد ضعیف کارکنان:

۲-۱۹-۱) دلایل تغییر: بعضی تحولات سازمانی ناشی از تصمیمات مدیران عالی سازمان است.

۲-۱۹-۲) درک ماهیت تغییر:

۲-۱۹-۳) موانع تغییر عملکرد:

۲-۲۰) مؤلفه های مدیریت عملکرد :

۲-۲۰-۱) مدیریت عملکرد بعنوان یک سیستم تجاری :

۲-۲۰-۲) مدیریت عملکرد بعنوان یک فرهنگ وسبک رهبری :

۲-۲۰-۳) مدیریت عملکرد بعنوان بخشی از پیمان  روانشناختی :

۲-۲۰-۴) مدیریت عملکرد بعنوان بازخورد شخصی و فرآیند یادگیری :

۲-۲۱)کلی نگری در مدیریت عملکرد:

۲-۲۲) مدل Achieve  در عملکرد:

فصــل سوم: روش اجرای تحقیق

۳-۱) مقدمه

۳-۲) روش اجرای تحقیق:

۳-۳) جامعه و نمونه آماری

۳-۴) ابزار و روش جمع آوری اطلاعات

۳- ۴-۱) روائی

۳- ۴-۲) پایائی

۳-۵) روش تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات

۴-۱)مقدمه:

۴-۲) توصیف متغیر های تحقیق

۴-۲-۱وضعیت سکونت پاسخگویان

۴-۲-۲جنسیت پاسخگویان

۴-۲-۳)گروه سنی پاسخگویان

۴-۲-۴) سطح تحصیلات پاسخگویان

۴-۲-۵) وضعیت تاهل  پاسخگویان

۴-۲-۶ ) سابقه کاری پاسخگویان

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱)نتیجه گیری

۵-۱-۱) نتایج توصیفی

۵-۱-۲) نتایج استنباطی :

۵-۲) پیشنهادات پژوهش:

۵-۳) محدودیت های تحقیق: