بررسی رابطه بین سبک رهبری دانشی با سیستم اطلاعات منابع انسانی

بررسی رابطه بین سبک رهبری دانشی با سیستم اطلاعات منابع انسانی

چکیده

فصل اول (طرح مسئله)

مقدمه

۱-۱ عنوان تحقیق

۱-۲ بیان مسئله

۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق

۱-۴ اهداف تحقیق

۱ -۴-۱ اهداف تحقیق

۱-۴-۲ اهداف تحقیق

۱-۵ قلمرو تحقیق

۱-۵-۱ قلمرو مکانی تحقیق

۱-۵-۲ قلمرو زمانی تحقیق

۱-۵-۳ قلمرو موضوعی تحقیق

۱-۶ تعاریف واژه ها ، مفاهیم ومتغیر ها

۱-۶-۱ تعاریف نظری واژه ها

۱-۶-۲ تعاریف عملیاتی واژه‌ها

۱-۷  انواع متغیرها

۱         -۷-۱  متغیر پیش بین

۱        -۷-۲  متغیر ملاک یا هدف

خلاصه

فصل دوم( مروری بر ادبیات موضوع )

مقدمه

۲-۱ بخش اول: سبک رهبرری دانشی

۲-۱-۱ مفاهیم و تعاریف رهبری

۲-۱-۲ تعاریف رهبری

۲-۱-۳ تفاوت رهبری با مدیریت

۲-۱-۴ خصوصیات رهبری

۲-۱-۵ انواع رهبری

۲-۱-۵-۱ رهبران اجتماعی

۲-۱-۵-۲ رهبران افکار (اندیشه سالاران و فیلسوفان)

۲-۱-۵-۳رهبران اداری

۲-۱-۵-۴ رهبران مستقیم

۲-۱-۵-۵ رهبران غیر مستقیم

۲-۱-۵-۶ رهبران هوا خواه

۲-۱-۵-۷ رهبران سیاسی

۲-۱-۵-۸ رهبران علمی

۲-۱-۵-۹رهبران مردم سالار

۲-۱-۵-۱۰ رهبران خود کامه

۲-۱-۵-۱۱ رهبران پدر سالا

۲-۱-۵-۱۲ رهبران مذهبی

۲-۱-۶ وظایف رهبری

۲-۱-۷ مهارت های رهبری

۲-۱-۷-۱ دسته اول

۲-۱-۷-۲ دسته دوم

۲-۱-۸ نظریه ها و مکاتب رهبری

۲-۱-۸-۱ نظریه های خصوصیات فردی یا ویژگی های شخصی رهبری

۲-۱-۸-۲ تئوری های رفتاری ( نگرشی)

۲-۱-۹ تحقیقات دانشگاه آیوا

۲-۱-۱۰ مطالعات رهبری در دانشگاه میشیگان

۲-۱-۱۱ تحقیقات رهبری دانشگاه ایالتی اوهایو

۲-۱-۱۲ شبکه مدیریت یا شبکه سبک سنج مدیریت

۲-۱-۱۳ سبک های رهبری لیکرت

۲-۱-۱۴ تحقیقات اسکاندیناوی

۲-۱-۱۵ مطالعات پویایی شناسی گروهی

۲-۱-۱۶ نظریه های اقتضایی یا موقعیتی

۲-۱-۱۷ تئوری پیوستار رهبری تاننیوم و اشمیت

۲-۱-۱۸ تئوری رهبری اقتضایی فیدلر

۲-۱-۱۹ ارزیابی مدل فیدلر

۲-۱-۲۰ تئوری رهبری مسیر – هدف

۲-۱-۲۱ ارزیابی مدل مسیر – هدف

۲-۱-۲۲ تئوری رهبری مبتنی بر موقعیت

۲-۱-۲۳ مدل و تئوری اثر بخشی رهبری

۲-۱-۲۴ مدل استینسون – جانسون

۲-۱-۲۵ تئوری مبتنی بر تبادل نظر رهبر با اعضا

۲-۱-۲۶ مدل هنجاری رهبری

۲-۱-۲۷ تئوری رهبر وظیفه ای یا متمرکز بر فعالیت

۲-۱-۲۸ تئوری های نوین رهبری

۲-۱-۲۹ تئوری جانشین های رهبری

۲-۱-۳۰ تئوری اسناد رهبری

۲-۱-۳۱ تئوری رهبری عملی و خلاق ( باس)

۲-۱-۳۲ تئوری مهارت رهبری (بوید)

۲-۱-۳۳ تئوری قدرت مرجعیت (هاوس)

۲-۱-۳۴ تئوری رهبری فرهمند

۲-۱-۳۵ تئوری سازش و واکنش

۲-۱-۳۶ تئوری ارتباط عمودی ۲ نفره (VDL)

۲-۱-۳۷ تئوری رهبری تیمی

۲-۱-۳۸ تئوری رهبری تحول گرا

۲-۱-۳۹ ویژگی رهبران تحول گرا

۲-۱-۴۰ تئوری سبک رهبری دانشی

۲-۱-۴۰-۱ چه کسی رهبر دانشی است ؟

۲-۱-۴۰-۲ انواع رهبران دانشی

۲-۱-۴۱ اصول رهبری موفق

۲-۲ بخش دوم: سیستم اطلاعات منابع انسانی

۲-۲-۱ سیستم اطلاعات مدیریت

۲-۲-۲تکنولوژی پیشرفته اطلاعاتی

۲-۲-۳ کاربرد تکنولوژی پیشرفته

۲ -۲-۳-۱ مشارکت بیشتر در تصمیم گیری

۲-۲-۳-۲ افزایش سرعت در تصمیم گیری

۲-۲-۳-۳ افزایش سرعت در شناسایی مسائل

۲-۲-۴ طرح ریزی سازمان

۲-۲-۴-۱ کاهش ارتفاع هرم سازمان

۲-۲-۴-۲ تمرکز یا عدم تمرکز بیشتر

۲-۲-۴-۳ بهبود هماهنگی

۲-۲-۴-۴ شرح دقیقتری از وظایف

۲-۲-۴-۵ افزایش کارکنان متخصص

۲-۲-۵ مزایای به کارگیری  سیستم های اطلاعات مدیریت

۲-۲-۵-۱ مزایای مستقیم

۲-۲-۵-۲ مزایای غیر مستقیم

۲-۲-۶ تعریف سیستم اطلاعات منابع انسانی

۲-۲-۷ اجزای اصلی سیستم اطلاعات منابع انسانی

۲-۲-۸ روند تکال سیستم اطلاعات منابع انسانی

۲-۲-۹ مراحل اصلی تهیه سیستم اطلاعات منابع انسانی

۲-۲-۱۰ ویژگی های سیستم اطلاعات منابع انسانی

۲-۲-۱۱ ابعاد سیستم های اطلاعات منابع انسانی

۲-۲-۱۱-۱ تحلیل سازمانی

۲-۲- ۱۱-۲ بانک داده

۲-۲-۱۱-۳ مدیریت اطلاعات

۲-۲-۱۱-۳-۱ اطلاعات مورد نیاز جهت تجزیه و تحلیل منابع انسانی داخلی

۲-۲-۱۱-۳-۲ اطلاعات مورد نیاز جهت تجزیه و تحلیل محیطی

۲-۲-۱۱-۴ نگاه سیستمی

۲-۲-۱۲ نقش و اهمیت سیستم اطلاعات مدیریت منابع انسانی در سازمان

۲-۲-۱۳ از دیگر مزایای سیستم اطلاعات منابع انسانی می توان به موارد زیر اشاره کرد

۲-۲-۱۳-۱ کمک به فرآیند تصمیم گیری

۲-۲-۱۳-۲ تسهیل و بهینه سازی نظارت و کنترل

۲-۲-۱۳-۳ تسهیل فرآیند مدیریت منابع انسانی

۲-۲-۱۳-۴ وحدت رویه

۲-۲-۱۳-۵ صرفه جویی و بهره وری

۲-۲-۱۳-۶ تمرکز زدایی

۲-۲-۱۴ مشکلات و موانع به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی

۲-۳ بخش سوم: بررسی تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از کشور

۲       -۳-۱ بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سیستم اطلاعات منابع انسانی در داخل کشور

۲       -۳-۲ بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سیستم اطلاعات منابع انسانی در خارج کشور

۲       -۳-۳ بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سبک رهبری دانشی در داخل کشور

۲       -۳-۴  بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سبک رهبری دانشی در خارج کشور

۲-۴ بخش چهارم: بررسی چارچوی نظری، مدل مفهومی، مدل تحلیلی و فرضیات تحقیق

۲        -۴-۱  چارچوب نظری تحقیق

۲        -۴-۲ مدل مفهومی تحقیق

۲        -۴-۳  مدل تحلیلی تحقیق

۲        -۴-۴ فرضیات تحقیق

خلاصه

 

 

فصل سوم (روش پژوهش)

مقدمه

۳-۱ روش تحقیق

۳-۲-فرایند تحقیق

۳-۳  جامعه آماری

۳-۴ حجم نمونه و روش نمونه گیری

۳-۴-۱ حجم نمونه

۳     -۴-۲ روش نمونه گیری

۳-۵ ابزار جمع آوری داده ها

۳-۶ روایی و پایایی ابزار سنجش

۳-۷ روش گردآوری داده ها

۳-۸ روش تجزیه و تحلیل داده ها

خلاصه

 

فصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده ها)

مقدمه

۴-۱  توصیف ویژگیهای فردی آزمودنیها(بررسی ویژگی های عمومی)

۴-۱-۱ وضعیت جنسیت آزمودنی ها

۴       -۱-۲  وضعیت تاهل آزمودنی ها

۴-۱-۳  وضعیت میزان تحصیلات آزمودنی ها

۴       -۱-۴  وضعیت سابقه خدمت آزمودنی ها

۴-۱-۵ توزیع فراوانی وضعیت سن آزمودنی ها

۴-۲ وضعیت متغیرهای تحقیق

۴-۲-۱ وضعیت متغیر سبک رهبری دانشی

۴-۲-۲ وضعیت مؤلفه های متغیر سبک رهبری دانشی

۴-۲-۲-۱ وضعیت مؤلفه گرایش یادگیری

۴-۲-۲-۲وضعیت مؤلفه جو حمایتی یادگیری

۴-۲-۲-۳ وضعیت مؤلفه حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی

۴-۲-۳ نمره متغیر سبک رهبری دانشی و مؤلفه های آن

۴-۲-۴ بررسی توزیع متغیر سبک رهبری دانشی و مولفه های آن

۴-۲-۵ وضعیت متغیر به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی

۴-۲-۶ وضعیت مؤلفه های متغیر به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی

۴-۲-۶-۱ وضعیت مولفه تحلیل سازمانی

۴-۲-۶-۲ وضعیت مولفه بانک داده

۴-۲-۶-۳ وضعیت مولفه مدیریت اطلاعات

۴-۲-۶-۴ وضعیت مولفه دیدگاه سیستمی

۴    -۲-۷ نمره به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی و مولفه های آن

۴-۲-۸ بررسی توزیع متغیر به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی و مولفه های آن

۴-۳ بررسی فرضیه های تحقیق

۴-۴ فرضیه های اصلی تحقیق

۴-۴-۱ بین­ سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری  سیستم­ اطلاعات منابع انسانی در دستگاه­های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد.

۴-۴-۲ فرضیه های فرعی تحقیق

۴             -۴-۲-۱ بین گرایش یادگیری با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۴            -۴-۲-۲ بین جو حمایتی یادگیری با میزان به کارگیری  سیستم های اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۴-۴-۲-۳ بین حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی با میزان به کارگیری  سیستم های اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۴-۵ بررسی رابطه بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری  سیستم های اطلاعات منابع انسانی و مشخصات فردی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان

۴-۵-۱ بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی با حضور متغیر های تعدیل کننده ( سن،جنس،وضعیت،تاهل،میزان تحصیلات و سابقه کار) همبستگی وجود دارد

۴-۶ آیا مؤلفه­های سبک رهبری دانشی (گرایش یادگیری و حمایت از فرآیندهای یادگیری فردی و گروهی) می­توانند میزان به کارگیری  سیستم­ اطلاعات منابع انسانی در دستگاه­های اجرائی شهر کرمان را پیش­بینی کنند.

 

فصل پنجم (نتیجه گیری و بحث و پیشنهاد ها )

مقدمه

۵-۱ توصیف متغیرهای دموگرافیک (سن ،جنس و …..)

۵-۱-۱ نتایج حاصل از تحلیل های آمار توصیفی

۵-۱-۲ توصیف متغیر سبک رهبری دانشی

۵-۱-۲-۱ توصیف مولفه گرایش یادگیری

۵-۱-۲-۲ توصیف مولفه جو حمایتی یادگیری

۵-۱-۲-۳ توصیف مولفه حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی

۵-۱-۳ توصیف متغیر سیستم اطلاعات منابع انسانی

۵-۱-۳-۱ توصیف مولفه تحلیل سازمانی

۵-۱-۳-۲ توصیف مولفه بانک داده

۵-۱-۳-۳ توصیف مولفه مدیریت اطلاعات

۵-۱-۳-۴ توصیف مولفه دیدگاه سیستمی

۵-۲ آمار استنباطی

۵        -۲-۱ فرضیه‌های تحقیق

۵-۲-۱-۱ بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۵-۲-۱-۲ بین گرایش یادگیری با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۵-۲-۱-۳ بین جو حمایتی یادگیری با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۵-۲-۱-۴ بین حمایت از فرآیند های یادگیری فردی و گروهی با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۵-۳ بحث و نتیجه گیری

۵-۳-۱ بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۵-۳-۲ بین گرایش یادگیری با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۵-۳-۳ بین حمایت از فرآیند های فردی و گروهی با میزان به کارگیری  سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر کرمان رابطه وجود دارد

۵-۴ محدودیت های تحقیق

۵-۵ پیشنهادات

۵-۵-۱ پیشنهادات به تحقیقات آتی

خلاصه فصل

پیوست ها

پیوست الف: فهرست دستگاه های اجرائی شهرستان کرمان

پیوست ب: پرسشنامه سنجش سبک رهبری دانشی و سیستم اطلاعات منابع انسانی

پیوست ج : محاسبه روایی پرسشنامه سبک رهبری دانشی

پیوست د: سنجش پایایی متغیرهای پژوهش

منابع و ماخذ

منابع فارسی

منابع انگلیسی

چکیده لاتین