تاثیر عوامل انگیزش یادگیری بر عملکرد یادگیری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی

فصل اول:کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- شرح و بیان مساله پژوهشی

۱-۳- چارچوب نظری پژوهشی

۱-۴- اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۵- اهداف پژوهش

۱-۶- فرضیه‌های پژوهش

۱-۷- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای پژوهش

۱-۷-۱- تعاریف مفهومی متغیرها

۱-۷-۲- تعاریف عملیاتی متغیرها

۱-۸- قلمرو پژوهش

۱-۸-۱- قلمرو موضوعی پژوهش

۱-۸-۲- قلمرو زمانی پژوهش

۱-۸-۳- قلمرو مکانی پژوهش

۱-۹- روش پژوهش

فصل دوم:  بررسی ادبیات موضوعی تحقیق

۲-۱- مقدمه

۲-۲- انگیزش یادگیری

۲-۲-۱- تعریف انگیزش و انواع آن

۲-۲-۲- انگیزش یادگیری ونظریات مرتبط با آن

۲-۲-۳- عوامل انگیزش یادگیری

۲-۲-۳-۱- شخصیت

۲-۲-۳-۱-۱- رویکرد یادگیری اجتماعی

۲-۲-۳-۱-۲- رویکرد روانکاوی

۲-۲-۳-۱-۳- رویکرد پدیدار شناختی

۲-۲-۳-۱-۴- رویکرد صفات

۲-۲-۳-۲-عملکرد اساتید

۲-۲-۳-۲- ۱- شخصیت استاد

۲-۲-۳-۳- نفوذ همتایان

۲-۲-۳-۴- پشتیبانی و مشارکت خانواده

۲-۲-۳-۵- امکانات یادگیری

۲-۲-۳-۵-۱- ارتباطات با واسطه کامپیوتر (CMC)

۲-۲-۳-۵-۲- فن آوری های ارتباطی تلفن همراه در آموزش و پرورش

۲-۳- عملکرد یادگیری

۲-۳-۱- تعریف یادگیری

۲-۳-۲- رویکردهای یادگیری

۲-۳-۳- یادگیری­ همسالان درمحیط اجتماعی فرهنگی

۲-۳-۴- دیدگاه­های نظری پیرامون یادگیری و یادگیری همسالان

۲-۳-۵-  مدل سیستم شناختی برای پردازش اطلاعات

۲-۴- پیشینه پژوهشی

۲-۴-۱- پیشینه پژوهشی در ایران

۲-۴-۲- پیشینه پژوهشی درخارج از کشور

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش پژوهش

۳-۳- جامعه آماری

۳-۴- حجم نمونه آماری و روش نمونه گیری

۳-۵- روش­ها و ابزارهای جمع آوری اطلاعات

۳-۵-۱- ساختار پرسشنامه عملکرد یادگیری

۳-۵-۲- ساختار پرسشنامه انگیزش یادگیری

۳-۶- روایی و پایایی پژوهش

۳-۶-۱- روایی (اعتبار)

۳-۶-۱-۱- تحلیل عاملی اکتشافی جهت بررسی روایی سازه ابزار پژوهش

۳-۶-۲- پایایی

۳-۷- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها و یافته های تحقیق

۴-۱- مقدّمه

۴-۲-  یافته های توصیفی

۴-۲-۱ – شاخص های توصیفی متغیرهای جمعیت شناختی

۴-۲-۱ -۱- جنسیت

۴-۲-۱ -۲- وضعیت تاهل

۴-۲-۱ -۳- رشته تحصیلی

۴-۲-۱ -۴- وضعیت اشتغال

۴-۲-۱ -۵- سن

۴-۲-۱ -۵- معدل

۴-۲-۲- شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش:

۴-۲-۲-۱- شاخص های توصیفی عملکرد یادگیری:

۴-۲-۲-۲- شاخص های توصیفی ابعاد انگیزش یادگیری:

۴-۲-۲-۲-۱- شخصیت دانشجو

۴-۲-۲-۲-۲- عملکرد اساتید

۴-۲-۲-۲-۳- نفوذ همتایان

۴-۲-۲-۲-۴- پشتیبانی و مشارکت خانواده

۴-۲-۲-۲-۵- امکانات یادگیری

۴-۳- یافته های استنباطی

۴-۳-۱-  بررسی فرضیه های پژوهش:

۴-۳-۲- یافته های جانبی

۴-۳-۲- ۱- آزمون t  گروه های مستقل:

۴-۳-۲- ۲- آزمون تحلیل واریانس:

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

۵-۱- مقدمه

۵-۲- یافته های توصیفی

۵-۳- تبیین یافته‌های پژوهش(یافته­های استنباطی)

۵-۴- پیشنهادات کاربردی

۵-۵- پیشنهادات برای انجام پژوهش‌های آتی

۵-۶- محدودیت‌های پژوهش