مقایسه تاثیر آزمایشگاه حقیقی و مجازی بر یادگیری علوم تجربی

فصل اول

۱-۱ مقدمه

۱-۲ بیان مساله

۱-۳ اهمیت و ضرورت مساله

۱-۴ فرضیه های تحقیق

۱-۵ سوال پژوهش

۱-۶ متغیرهای پژوهش

۱-۶-۱ متغیر مستقل

۱-۶-۲ متغیر وابسته

۱-۶-۳ متغییر کنترل

۱-۷ تعریف  واژه ها

۱-۷-۱ آزمایش واقعی

۱-۷-۲ آزمایش مجازی

۱-۷-۳ یادگیری

۱-۸ خلاصه

فصل دوم

۲-۱ مقدمه

۲-۲ یادگیری

۲-۲-۱ مفهوم یادگیری

۲-۲-۲ مواضع نظریه پردازان مختلف در مورد یادگیری

۲ – ۳ آموزش و یادگیری

۲ – ۴ طراحی آموزشی یادگیری توانمندیهای پیچیده

۲- ۵ انواع روش های تدریس:

۲-۵-۱ روش های تاریخی

۲-۵-۲ روش های نوین تدریس

۲-۵-۳ روش آزمایش

۲-۵-۴ الگوی جدید پیشنهادی

۲-۶ آزمایش واقعی

۲-۶-۱ مفهوم آزمایش واقعی

۲-۶-۲ تاریخچه فعالیت های آزمایشگاهی  واقعی

۲-۶-۳ محاسن استفاده از آزمایشگاه های واقعی

۲-۶-۴ معایب استفاده از آزمایشگاه های واقعی

۲-۷  آزمایش مجازی

۲-۷-۱ مفهوم آزمایشگاه مجازی

۲-۷-۲ تاریخچه آزمایشگاه مجازی

۲-۷-۳ محاسن استفاده از آزمایشگاه های مجازی

۲-۸ مواضع نظریه پردازان در مورد انجام آزمایش

۲-۹  رابطه انجام فعالیت های آزمایشگاهی با یادگیری

۲-۱۰ پیشینه تحقیق

فصل سوم

۳-۱ مقدمه

۳-۲ روش پژوهش

۳-۳ طرح پژوهشی

۳-۴ جامعه آماری

۳-۵ نمونه آماری

۳-۶ ابزار های پژوهش

۳-۷ روایی و پایایی ابزارهای پژوهش

۳-۸ روش اجرای پژوهش

۳-۹ روش تحلیل داده ها

۳-۱۰  جمع بندی

فصل چهارم

۴-۱ مقدمه

۴-۲ یافته های توصیفی

۴-۲-۱ یافته های توصیفی  پیش آزمون و پس آزمون روش آزمایشگاه مجازی

۴-۲-۲ یافته های توصیفی  پیش آزمون و پس آزمون روش آزمایشگاه حقیقی

۴-۳ یافته ها در چهارچوب فرضیات و سوال پژوهش

۴-۳-۱ بررسی توزیع داده ها

۴-۳-۲ بررسی فرضیه های تحقیق

۴-۳-۲-۱  فرضیه اول

۴-۳-۲-۲  فرضیه دوم

۴-۳-۳ بررسی سوال پژوهش

۴-۳-۳-۱  بررسی اثر روش تدریس بر عملکرد دانش آموزان

۴-۳-۳-۲  بررسی همگنی واریانس‌ها :

۴-۳-۳-۳ بررسی همگنی رگرسیون :

۴-۳-۳-۴ تحلیل کوورایانس

فصل پنجم

۵-۱ مقدمه

۵-۲ خلاصه پژوهش و بحث

۵-۳ محدودیت های پژوهش

۵-۴ پیشنهادهای پژوهش

۵-۴-۱ پیشنهادهای مبتنی بر یافته های پژوهش

۵-۴-۲ پیشنهادهای کاربردی

۵-۵ جمع بندی