اثربخشی مداخلات روانشناختی بر شاخصهای سلامت جسمی و روانی بیماران دیابتی نوع2

فصل اول:کلیات تحقیق

۱-۱-  بیان مساله

۱-۲-  ضرورت و اهمیت پژوهش

۱-۳-  هدف های پژوهش

۱-۴-  فرضیه­های پژوهش

۱-۵-  معرفی متغیرهای پژوهش و تعاریف عملیاتی آنها

۱-۵-۱- آموزش گروهی شناختی-رفتاری

۱ -۵-۲- آموزش شناخت­درمانی مبتنی بر ذهن­آگاهی

۱-۵-۳- مداخله ی گروهی افزایش انگیزه

۱-۵-۴- مداخله­ی گروهی روانی اجتماعی

۱-۵-۵- هموگلوبین گلیکوزیله

۱-۵-۶- کورتیزول

۱-۵-۷- فشارخون

۱-۵-۸- بهزیستی

۱-۵-۹- کیفیت زندگی

۱-۵-۱۰- تیپ شخصیتی  D

۱-۵-۱۱- خودکارآمدی

۱-۵-۱۲- رفتار مراقبت از خود

۱-۵-۱۳- استرس

۱-۵-۱۴- مشکلات مرتبط با دیابت

۱-۵-۱۵- کانون کنترل سلامت

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

۲-۱- مداخلات روان شناختی گروهی مربوط به دیابت

۲-۱-۱- ذهن­آگاهی مبتنی بر شناخت­درمانی

۲-۱-۱-۱- تعریف ذهن­­آگاهی

۲-۱-۱-۲- تاریخچه­ی درمان ذهن­آگاهی مبتنی بر شناخت­درمانی

۲-۱-۱-۳- نسخه­های گوناگون درمان ذهن­آگاهی

۲-۱-۱-۴- مکانیسم عمل ذهن­آگاهی

۲-۱-۱-۵- اثر بخشی درمان ذهن آگاهی مبتنی بر شناخت درمانی

۲-۱-۲- درمان گروهی شناختی­ رفتاری

۲-۱-۲-۱- تعریف درمان شناختی رفتاری

۲-۱-۲-۲- اصول و مولفه‌های درمان شناختی رفتاری

۲-۱-۲-۳- هدف درمانگری شناختی رفتاری

۲-۱-۲-۴- کاربردهای درمان شناختی رفتاری

۲-۱-۲-۵- اثر بخشی درمان گروهی شناختی رفتاری در بیماران دیابتی

۲-۱-۳- مصاحبه­ی انگیزشی

۲-۱-۳-۱- تعریف مصاحبه­ی انگیزشی

۲-۱-۳-۲- اصول و فنون مصاحبه­ی انگیزشی

۲-۱-۳-۳- شواهد تجربی از کاربرد مصاحبه­ی انگیزشی در بیماران دیابتی /

۲-۱-۳-۴- درمان افزایش انگیزه(MET)

۲-۱-۴- مداخله­ی گروهی روانی اجتماعی

۲-۱-۴-۱- پیشینه­ی مداخلات گروهی روانی اجتماعی

۲-۱-۴-۲- اثربخشی مداخلات روانی اجتماعی

۲-۱-۴-۳- مداخلات روانی اجتماعی گروهی در بیماران دیابتی

۲-۲-دیابت

۲-۲-۱- مقدمه

۲-۲-۲- تعریف دیابت

۲-۲-۳- انواع دیابت

۲-۲-۳-۱- دیابت نوع

۲-۲-۳-۲- دیابت نوع

۲-۲-۳-۴- دیابت حاملگی

۲-۲-۳-۵- دیابت همراه با بیماری های دیگر

۲-۲-۳-۶- پری دیابت

۲-۲-۴- همه­گیر شناسی دیابت

۲-۲-۵- سبب شناسی دیابت

۲-۲-۶- عوارض دیابت

۲-۲-۶-۱- عوارض زودرس

۲-۲-۶-۲- عوارض دیررس دیابت

۲-۲-۷- عوامل خطر در دیابت نوع دو و مراقبت از خود

۲-۲-۷-۱- چاقی و دیابت

۲-۲-۷-۲- فعالیت بدنی و دیابت

۲-۲-۷-۳- تغذیه و دیابت

۲-۲-۷-۴- فشارخون و دیابت

۲-۲-۷-۵- استرس و دیابت

۲-۲-۸- همبسته های روانی دیابت

۲-۲-۸-۱- تیپ شخصیتی D

۲-۲-۸-۲- خودکارآمدی

۲-۲-۸-۳- حمایت اجتماعی ادراک شده

۲-۲-۸-۴- کانون کنترل سلامت

فصل سوم: روش تحقیق

۳-۱-نوع و طرح پژوهش

۳-۲- شرکت کنندگان

۳-۲-۱- جامعه­ی آماری

۳-۲-۲- نمونه و نحوه­ی انتخاب آن

۳-۳- شیوه ی اجرا

۳-۴- روش تجزیه و تحلیل داده ها

۳-۵- ابزارهای اندازه گیری

۳-۵-۱- پرسشنامه­ی بهزیستی روانی

۳-۵-۲- پرسشنامه­ی خود کارآمدی عمومی

۳-۵-۳- پرسشنامه­ی تیپ شخصیتیD /

۳-۵-۴- پرسشنامه­ی کیفیت زندگی ویژه ی افراد دیابتی

۳-۵-۵- پرسشنامه­ی رفتار مراقبت از خود

۳-۵-۶- پرسشنامه­ی مشکلات مرتبط با دیابت

۳-۵-۷- پرسشنامه­ی افسردگی، اضطراب و استرس

۳-۵-۸-  مقیاس چند وجهی کانون کنترل سلامت

فصل چهارم: یافته های تحقیق

۴-۱- مقدمه

۴-۲- توصیف آماری متغیرها و شاخص­های پژوهش

۴-۲-۱- آماره­های توصیفی شاخص­های سلامت روانی

۴-۲-۱-۱- کیفیت زندگی

۴-۲-۱-۲- بهزیستی

۴-۲-۱-۳- خودکارآمدی

۴-۲-۱-۴- نگرانی­های ناشی از دیابت

۴-۲-۱-۵- استرس

۴-۲-۲- آماره­های توصیفی شاخص­های سلامت جسمی

۴-۲-۲-۱- قند­خون

۴-۲-۲-۲- کورتیزول

۴-۲-۲-۳- فشار خون

۴-۲-۳- آماره­های توصیفی شاخص­های کانون کنترل سلامت

۴-۲-۳-۱- درونی

۴-۲-۳-۲- منبع قدرت

۴-۲-۳-۳- شانس

۴-۲-۴- آماره­های توصیفی سایر متغیرها

۴-۲-۴-۱- سن

۴-۲-۴-۲- میزان مراقبت از خود

۴-۲-۴-۳- تیپ شخصیتی

۴-۳- آزمون تجزیه و تحلیل فرضیه­ها

فصل پنجم: جمع بندی، نتیجه گیری و ارائه­ی پیشنهادات

۵-۱-  بحث

۵-۱-۱- اثر بخشی ذهن آگاهی مبتنی بر شناخت درمانی

۵-۱-۲- اثربخشی آموزش گروهی روانی اجتماعی

۵-۱-۳- اثربخشی آموزش گروهی شناختی رفتاری

۵-۱-۴- اثربخشی آموزش گروهی افزایش انگیزه

۵-۱-۵- مقایسه اثربخشی مداخلات روان شناختی

۵-۲-نتیجه گیری

۵-۳- محدودیت­ها

۵-۴- پیشنهادها

منابع

پیوست­ها