بررسی تأثیر نقش معلمین راهنما بر افزایش کارایی آموزشی معلمان مقطع ابتدایی در شهر لامرد

فصل اول:کلیات پژوهش

مقدمه

۱-۱- بیان مساله

۱-۲- اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۳- اهداف پژوهش

۱-۳-۱- هدف کلی

۱-۳-۲- اهداف فرعی

۱-۴ سؤالهای پژوهش

۱-۴-۱- سؤال اصلی پژوهش

۱-۴-۲- سؤالهای فرعی

۱-۵- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

۱-۵-۱- تعاریف مفهومی

۱-۵-۲- تعاریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم:پیشینه پژوهش

مقدمه

۲-۱- مبانی نظری

۲-۱-۱- معلم راهنما

۲-۱-۲- وظایف راهنمایان تعلیماتی (آموزشی)

۲-۱-۳- مطالعات در حوزه نظارت و راهنمایی آموزشی

۲-۱-۴- روش تدریس

۲-۱-۴-۱-  شاخص های تدریس کارآمد

۲-۱-۴-۲-  نقش عوامل مؤثر بر یادگیری در روند تدریس

۲-۱-۴-۳- برخی از عیوب روش تدریس

۲-۱-۵-روابط انسانی

۲-۱-۶- ارزشیابی

۲-۱-۶-۱- اهداف ارزشیابی

۲-۲- پیشینه پژوهش

۲-۲-۱-  پژوهش های داخلی

۲-۲-۲- پژوهش های خارجی

۲-۳- جمع بندی نهایی

فصل سوم:روش شناسی پژوهش

مقدمه

۳-۱- روش پژوهش

۳-۲- جامعه، نمونه و روش نمونه گیری

۳-۳- ابزار گردآوری اطلاعات

۳-۴- روش گردآوری اطلاعات

۳-۵- روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم:یافته های پژوهش

مقدمه

۴-۱- اطلاعات جمعیت شناختی

۴-۲ – سؤالات تحقیق

۴-۲-۱ سؤال اول تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما بر بهبود شیوه ی تدریس معلمان موثر میباشد؟

۴-۲-۲ سؤال دوم تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما در مرتفع شدن مشکلات خاص به وجود آمده برای معلمان موثر میباشد؟

۴-۲-۴ سؤال چهارم تحقیق: آیا نقش معلمـان راهنما بر بهبود شیوهی ارزشـیابی دانش آموزان موثر میباشد؟

فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادها

مقدمه

۵-۱- بحث و نتیجه گیری

۵-۲- تفسیر یافته ها

۵-۲-۱- آیا نقش معلمان راهنما بر بهبود شیوه ی تدریس معلمان موثر میباشد؟

۵-۲-۲- آیا نقش معلمان راهنما در مرتفع شدن مشکلات خاص به وجود آمده برای معلمان موثر میباشد؟

۵-۲-۳ سؤال سوم تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما در بهبود روابط انسانی حاکم بر فضای آموزشی موثر میباشد؟

۵-۲-۴ سؤال چهارم تحقیق: آیا نقش معلمـان راهنما بر بهبود شیوهی ارزشـیابی دانش آموزان موثر میباشد؟

۵-۳- نتیجه گیری کلی

۵-۴- محدودیت های پژوهش

۵-۴-۱- محدودیت های خارج از اختیار محقق (محدودیت های کاربردی)

۵-۴-۲- محدودیت های در اختیار محقق (محدودیت های پژوهشی)

۵-۵- پیشنهادهای پژوهش

۵-۵-۱- پیشنهادهای کاربردی

۵-۵-۲- پیشنهادهای پژوهشی