بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان زن با خشونت اعمال شده علیه آنان در شهرستان بندرعباس

فصل اول : موضوع پژوهش

۱-۱ مقدمه :

۱-۲٫ بیان مسأله :

۳-۱ اهمیت و ضرورت انجام پژوهش:

۱-۴ اهداف پژوهش :

۱-۴-۱ هدف کلی

۱-۴-۲ اهداف جزئی:

۱-۵ فرضیه های پژوهش:

۱-۵-۱٫ فرضیه اصلی پژوهش:

۱-۵-۲٫ فرضیه های جانبی پژوهش:

۱-۶٫  تعریف واژه ها و اصطلاحات:

۱-۶-۱  تعاریف مفهومی

۱-۶-۲ تعاریف عملیاتی

فصل دوم : پیشینه پژوهش

۲-۱٫ مقدمه:

۲-۲٫ گستره نظری مسأله مورد پژوهش

۲- ۲-۱ . مفهوم خشونت

۲-۲-۱-۱٫ تاریخچه خشونت خانوادگی

۲-۲-۱-۲٫ تعریف خشونت

۲-۲-۱-۳٫ تعریف خشونت خانوادگی نسبت به زنان

۲-۲-۱-۴٫ شیوع خشونت

۲-۲-۱-۵٫ طبقه بندی خشونت

۲-۲-۱-۵-۱٫ خشونت بدنی یا فیزیکی:

۲-۲-۱-۵-۲٫ خشونت روانی:

۲-۲-۱-۵-۳٫ خشونت جنسی:

۲-۲-۱-۵-۴٫ خشونت اقتصادی:

۲-۲-۱-۶٫ عوامل مؤثر در ارتکاب خشونت

۲-۲-۱-۷٫ انواع خشونت در خانواده طبق مشخصات قربانی

۲-۲-۱-۷-۱٫ خشونت بین همسران:

۲-۲-۱-۷-۱-۱٫ خشونت شوهر نسبت به زن:

۲-۲-۱-۷-۱-۲٫ خشونت زن نسبت به شوهر:

۲-۲-۱-۷-۲٫ خشونت نسبت به کودکان(کودک آزاری):

۲-۲-۱-۷-۳٫خشونت بین فرزندان:

۲-۲-۱-۷-۴٫خشونت نسبت به سالمندان:

۲-۲-۱-۸٫ عوارض و تبعات خشونت خانوادگی علیه زنان

۲-۲-۱-۸-۱٫ عوارض جسمانی خشونت:

۲-۲-۱-۸-۱-۱٫ قتل:

۲-۲-۱-۸-۱-۲٫ صدمات جدی:

۲-۲-۱-۸-۱-۳٫ صدمات دوران بارداری:

۲-۲-۱-۸-۱-۴٫ حاملگی زودهنگام و ناخواسته:

۲-۲-۱-۸-۱-۵٫ بیماری های مقاربتی، شامل HIV/AIDS:

۲-۲-۱-۸-۱-۶٫ استعداد ابتلا به سایر بیماری ها:

۲-۲-۱-۸-۲٫ عوارض روانی خشونت:

۲-۲-۱-۹-۱٫ تئوری روان تحلیلی:

۲-۲-۱-۹-۲٫ تئوری رفتارگرایی:

۲-۲-۱-۹-۳٫ تئوری انتقال میان نسلی:

۲-۲-۱-۹-۴٫ تئوری ناکامی پرخاشگری:

۲-۲-۱-۹-۵٫ تئوری شناختی:

۲-۲-۱-۹-۶٫ تئوری زیست شناسی اجتماعی:

۲-۲-۱-۹-۷٫ تئوری منابع:

۲-۲-۱-۹-۸٫ نظریه کنترل اجتماعی:

۲-۲-۱-۹-۹٫ تئوری سیتمی خانواده:

۲-۲-۱-۱۰٫ خشونت علیه زنان:

۲-۲-۱-۱۱٫ خشونت علیه زنان و انواع آن (از نظر نوع و زمان وقوع)

۲-۲-۱-۱۱-۲٫ خشونت در شیرخواری

۲-۲-۱-۱۱-۳٫ خشونت در کودکی:

۲-۲-۱-۱۱-۴٫ خشونت در نوجوانی و بزرگی:

۲-۲-۱-۱۱-۵٫ خشونت در پیری:

۲-۲-۱-۱۲٫ انواع خشونت علیه زنان:

۲-۲-۱-۱۳٫ خشونت خانگی

۲-۲-۲٫ هوش هیجانی

۲-۲-۲-۱٫ مفهوم هوش

۲-۲-۲-۲٫ تعریف هوش

۲-۲-۲-۳٫  انواع هوش

۲-۲-۲-۴٫ هوش هیجانی

۲-۲-۲-۵٫  تعاریف هوش هیجانی

۲-۲-۲-۶٫ ابعاد هوش هیجانی

۲-۲-۲-۶-۲٫ آگاهی اجتماعی:

۲-۲-۲-۶-۳٫ مدیریت روابط:

۲-۲-۲-۶-۴٫ خودکنترلی:

۲-۲-۲-۷٫ دیدگاه های هوش هیجانی

۲-۲-۲-۷-۱٫ دیدگاه توانمندی (پردازش اطلاعات)

۲-۲-۲-۷-۲٫ دیدگاه مختلط:

۲-۲-۲-۸٫ مدل های هوش هیجانی

۲-۲-۲-۸-۱٫ مدل توانایی هوش هیجانی سالووی و مایر

۲-۲-۲-۸-۲٫ مدل مختلط هوش هیجانی بار– ان

۲-۲-۲-۸-۳٫ مدل ترکیبی هوش هیجانی

۲-۲-۲-۹٫ الگوی هوش هیجانی:

۲-۲-۲-۹-۱٫ مشهورترین الگوهای هوش هیجانی:

۲-۲-۲-۹-۱-۱٫ الگوی توانایی سالووی و مایر:

۲-۲-۲-۹-۱-۲٫الگوی غیر شناختی بار- آن:

۲-۲-۲-۹-۱-۳٫ الگوی شایستگی گلمن:

۲-۲-۲-۱۰٫ سیرتاریخی هوش هیجانی:

۲-۲-۲-۱۱٫سیر تکاملی هوش هیجانی:

۲-۲-۲-۱۲٫ویژگی های افرادی که هوش هیجانی بالا دارند

۲-۲-۲-۱۳٫اندازه گیری هوش هیجانی

۲-۲-۲-۱۳-۱٫ مقیاس ترجیحی:

۲-۲-۲-۱۳-۲٫ مقیاس عملکردی:

۲-۲-۲-۱۴٫ اهمیت هوش هیجانی در زندگی

۲-۳٫  بررسی پیشینه مطالعاتی

۲-۳-۱ پژوهش های انجام شده در خارج کشور:

۲-۳-۲٫ پژوهش های انجام شده در ایران:

فصل سوم : روش شناسی پژوهش

۳-۱٫ مقدمه:

۳-۲٫  نوع پژوهش:

۳-۳ جامعه آماری:

۳-۴٫ نمونه و روش نمونه گیری

۳-۴-۱٫ تعیین حجم نمونه

۳-۴-۲٫ روش نمونه گیری:

۳-۵ . ابزارهای پژوهش

۳-۵-۱٫ پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن:

۳-۵-۱-۱ روایی پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن:

۳-۵-۱-۲ پایایی پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن:

۳-۵-۱-۳شیوه نمره گذاری پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن:

۳-۵-۲٫ پرسشنامه سنجش خشونت نسبت به زنان

۳-۵-۲-۱٫ روایی و پایایی پرسشنامه:

۳-۵-۲-۲٫ نمره‌گذاری پرسشنامه:

۳-۵-۳٫ روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها:

فصل چهارم : یافته های پژوهش

۴-۱٫ مقدمه:

۴-۲٫  یافته های توصیفی پژوهش:

۴-۲-۱٫ سطح تحصیلات

۴-۲-۲٫ طول مدت زندگی زناشویی

۴-۲-۳٫ سن شرکت کننده ها

۴-۲-۴٫ مقطع تدریس

۴-۲-۵٫ سابقه تدریس

۴-۳-۲٫ فرضیه پژوهشی دوم:

۴-۳-۳٫ فرضیه  پژوهشی سوم:

۴-۳-۴٫ فرضیه  پژوهشی چهارم:

۴-۳-۵٫ فرضیه پژوهشی پنجم:

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

۵-۱٫ مقدمه

۵-۲ یافته های اصلی:

۵-۳٫ محدودیت های تحقیق:

۵-۴٫پیشنهادات

۵-۴-۱٫ پیشنهاد های پژوهشی :

۵-۴-۲٫ پیشنهاد های کاربردی