بررسی رابطه کنترل عواطف و سلامت روانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه نظری بشاگرد

چکیده

فصل اول- کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مساله.

۱-۳- اهمیت و ضرورت مسئله

۱-۴- اهداف تحقیق

۱-۵- فرضیه تحقیق

۱-۶- تعاریف اصطلاحات و متغیرهای پژوهش (به صورت مفهومی و عملیاتی).

فصل دوم-  مروری بر تحقیقات انجام شده

۲-۱- مقدمه

۲-۲- مبانی نظری مربوط به کنترل عواطف.

۲-۲-۱- تعریف عواطف

۲-۲-۲- ویژگى هاى رشد عاطفى نوجوان.

۲-۲-۳- انواع عواطف در دوره نوجوانى.

۲-۲-۴- مقدمه ای بر کنترل عواطف.

۲-۲-۵- عوامل عاطفى و همبستگى اجتماعى

۲-۲-۶- پرورش عواطف

۲-۲-۷- احساسات

۲-۲-۸- راهبردهای کنترل احساسات ناخوشایند..

۲-۲-۹-  کنترل براساس یادگیری عاطفی.

۲-۲-۱۰- عوامل تعیین کننده جو عاطفی خانواده

۲-۲-۱۱- بررسی مفاهیم مربوط به مؤلفه های کنترل عواطف

۲-۳- مبانی نظری وضعیت روانی.

۲-۳-۱- تعاریف سلامت روان

۲-۳-۲- تاریخچه بهداشت روانی

۲-۳-۳- تعاریفی چند از بهداشت روانی

۲-۳-۴- اصول سلامت روان

۲-۳-۵- انجمن ملی بهداشت روانی

۲-۳-۶- تاریخچه بهداشت روانی در ایران

۲-۳-۷- دستاوردها.

۲-۳-۸- ضرورت سلامت روانی.

۲-۳-۹- مشخصه‌های سلامت روانی و شخصیت سالم.

۲-۳-۱۰- مفهوم سلامت روان شناختی یا سلامت روان

۲-۳-۱۱- مفهوم سلامت روان در نظریه های روانکاوی

۲-۳-۱۲- افراد سالم از نظر روانی

۲-۳-۱۳- مفهوم سلامت روان در نظریه های شناختی

۲-۴- مبانی نظری مربوط به عملکرد تحصیلی .

۲-۴-۱- تعریف پیشرفت تحصیلی

۲-۴-۲- عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی

۲-۴-۳- نظریه های عملکرد تحصیلی

۲-۴-۴- عوامل افت تحصیلی

۲-۴-۵- انواع شکست های تحصیلی

۲-۵- پیشینه تحقیقاتی

۲-۵-۱- پیشینه داخلی .

۲-۵-۲- پیشینه خارجی.

فصل سوم : روش تحقیق

۳-۱ – مقدمه .

۳-۲- روش پژوهش

۳-۳- فرایند تحقیق

۳-۴- جامعه آماری

۳-۵- تعداد نمونه و روش نمونه گیری

۳-۶- روش و ابزارهای جمع آوری اطلاعات

۳-۷- روش گرد آوری اطلاعات

۳-۸- روش تجزیه و تحلیل

۳-۹- ملاحظات اخلاقی

فصل چهارم : نتایج

۴-۱- مقدمه

۴-۲- یافته های پژوهش

۴-۲-۱- یافته های توصیفی

۴-۲-۲- یافته های استنباطی

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵-۱- مقدمه

۵-۲- نتایج پژوهش

۵-۳- بحث و نتیجه گیری و تبیین نتایج پژوهش

۵-۴- محدودیت های تحقیق

۵-۵- پیشنهادات کاربردی

۵-۶- پیشنهادات پژوهشی

منابع

منابع فارسی

منابع غیرفارسی

چکیده انگلیسی