بررسی نقاط قوت و ضعف تدریس مشارکتی از دیدگاه استادان و دانشجویان دوره‌ها ی تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان

فصل اول: کلیات پژوهش

۱-۱ شرح و بیان مساله پژوهش

۱-۲ اهمیت و ارزش تحقیق

۱-۳ اهداف تحقیق

۱-۳-۱ هدف کلی

۱-۳-۲ هدف‌های جزئی

۱-۴ کاربرد نتایج تحقیق

۱-۵ سوال‌های تحقیق

۱-۶ تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها

۱-۶-۱ تعاریف نظری

۱-۶-۲ تعاریف عملیاتی

فصل دوم: ادبیات پژوهش

مقدمه

۲-۱ بخش اول: مقدمات

۲-۱-۱ آموزش عالی و رسالت‌های آن

۲-۱-۲ تحصیلات تکمیلی و اهمیت آن

۲-۱-۳ اهمیت تدریس در آموزش عالی

۲-۲ بخش دوم: روش‌های تدریس در مراکز آموزش عالی

۲-۲-۱ روش تدریس سخنرانی

۲-۲-۲ روش تدریس پرسش و پاسخ

۲-۲-۳ روش تدریس حل مسئله

۲-۲-۴ روش تدریس مباحثه

۲-۳ بخش سوم: مفهوم شناسی تدریس مشارکتی

۲-۳-۱ تعریف تدریس مشارکتی

۲-۳-۲ اشکال متفاوت تدریس مشارکتی

۲-۳-۳ متغیر‌های کلی تدریس به شیوه مشارکتی

۲-۳-۴ گام‌های اساسی تدریس مشارکتی

۲-۳-۵ مولفه‌های مشارکت در تدریس مشارکتی

۲-۳-۶ پیش بایست‌های تدریس مشارکتی

۲-۴ بخش چهارم: نقاط قوت و ضعف تدریس مشارکتی در دوره‌های تحصیلات تکمیلی

۲-۴-۱ نقاط قوت تدریس مشارکتی

۲-۴-۲ ضعف‌های تدریس مشارکتی

۲-۵ بخش پنجم: پیشینه پژوهش: پژوهش‌های داخلی و خارجی

۲-۵-۱ پژوهش‌های انجام شده در ایران

۲-۵-۲پژوهش‌های انجام شده در خارج از کشور

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه

۳-۱ روش پژوهش

۳-۲ جامعه آماری

۳-۳ برآورد حجم نمونه

۳-۴ روش نمونه‌گیری

۳-۵ ابزار جمع‌آوری اطلاعات

۳-۶ برآورد پایایی پرسشنامه

۳-۷ برآورد روایی پرسشنامه

۳-۸ روش جمع‌آوری اطلاعات

۳-۹ روش آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه تحلیل یافته‌ها

مقدمه

۴-۱ تحلیل یافته‌های کیفی پژوهش

۴-۲ بخش دوم: تجزیه و تحلیل داده‌های حاصل از پرسشنامه

فصل پنجم: خلاصه، بحث و نتیجه‌گیری

مقدمه

۵-۱ نتیجه‌گیری کلی

۵-۲ محدودیت‌های پژوهش