فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف کلی
اهداف ویژه
سؤالهای پژوهش
تعریف اصطلاحات پژوهش
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینۀ تحقیق
۲ مقدمه
مبانی نظری
الف سبک زندگی
۲ معنای سبک زندگی
۲ معنای لغوی سبک زندگی
۲ معنای اصطلاحی سبک زندگی
الف) سبک زندگی از جنبۀ روان شناختی
ب) سبک زندگی از جنبۀ جامعهشناختی
عناصر مفهوم سبک زندگی
تاریخچۀ سبک زندگی
۲ شاخصهای سبک زندگی
الف) مصرف فرهنگی
ب) فعالیتهای فراغت
ج) شاخصهای پراکنده
ب لیبرالیسم
مفهوم شناسی لیبرالیسم
۲ تاریخچۀ لیبرالیسم
۲ مبانی فلسفی لیبرالیسم
۲ جهان شناسی
انسانشناسی
الف_فردگرایی
بانسانمداری
ارزش شناسی
الف) آزادی
ب) تساهل و مدارا
ج) سکولاریسم
۲معرفتشناسی
الف) امکان شناخت
ب) ابزارشناخت
وروداندیشههای لیبرالیستی به ایران
تعلیم و تربیت در مکتب لیبرالیسم
جاسلام
مبانی فکری اسلام
جهانشناسی
۲انسانشناسی
الفاصالت فرد و جامعه
ب) حق و تکلیف
۲ ارزش¬شناسی
الف آزادی
ب تساهل و مدارا
ج اخلاق
تعریف اخلاق در اسلام
۲ معرفتشناسی
د) برنامۀدرسی پنهان
انواع برنامه درسی
۲ مفهوم برنامۀ درسی پنهان
تاریخچۀ برنامۀ درسی پنهان
رویکردها و نظریههای مختلف در برنامۀ درسی پنهان
ویژگیهای برنامۀ درسی پنهان
طبقهبندی و تحلیل ابعاد مختلف برنامۀ درسی پنهان
عوامل مؤثر در شکلگیری برنامۀ درسی پنهان
و) نظام آموزش متوسطه
تعریف دورۀ متوسطه
اهداف دورۀ متوسطه
الف اعتقادی
ب اخلاقی
ج اجتماعی
ویژگیهای دانشآموزان در دورۀ متوسطه
نیازهای اساسی نوجوانان در دورۀ متوسطه
پیشینۀ پژوهش
پایاننامهها و رسالهها
مقالهها
کتاب
جمعبندی پیشینۀ پژوهش
فصل سوم: روششناسی تحقیق
مقدمه
نوع تحقیق
روش تحقیق
روش تحقیق سؤال اول، دوم و چهارم
روش تحقیق سؤال سوم
روش گردآوری اطلاعات
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
جمعبندی روششناسی تحقیق
فصل چهارم: یافتههای تحقیق
مقدمه
بررسی سؤال اول تحقیق
استنباط اصول عملی از مبانی فکری لیبرالیسم
مبنای جهانشناختی
اصل عملی برآمده از مبنای جهانشناختی
مبنای انسانشناختی
اصول عملی برآمده از مبنای انسانشناختی
الف محوریت امیال فردی و ارضای حداکثری آنها
ب محوریت منافع فردی
مبنای ارزششناختی
اصول عملی برآمده از مبنای ارزششناختی
الف آزادی بیرونی
ب– تساهل و مدارای حداکثری
ج– محوریت انسان در تعیین بایدها و نبایدهای اخلاقی
مبانی دینشناختی
اصول عملی برآمده از مبنای دینشناختی
بررسی اوقات فراغت براساس مبانی و اصول عملی استنباط شده از مکتب لیبرالیسم
تبیین تأثیر مبنای جهانشناختی و اصل عملی برآمده از آن بر اوقات فراغت
تبیین تأثیر مبنای انسانشناختی بر شاخص اوقات فراغت
تبیین تأثیر اصول عملی برآمده از مبنای انسانشناختی بر اوقات فراغت
الف تأثیر اصل عملی «محوریت منافع فردی» بر اوقات فراغت
ب تأثیر اصل عملی «محوریت امیال و ارضای حداکثری آنها» بر اوقات فراغت
تبیین تأثیر اصول عملی برآمده از مبانی ارزششناختی بر اوقات فراغت
الف تبیین تأثیر اصل عملی «آزادی بیرونی» بر اوقات فراغت
ب تبیین تأثیر «اصل تساهل و مدارای حداکثری» بر اوقات فراغت
ج تأثیر اصل عملی «تعیین بایدها و نبایدهای اخلاقی» بر اوقات فراغت
تبیین تأثیر اصل عملی برآمده از مبنای دینشناختی اوقات فراغت
ویژگیهای اوقات فراغت در سبک زندگی لیبرالیسمی
مصادیق اوقات فراغت لیبرالی
بررسی تأثیر مبانی و اصول عملی استنباط شده از مکتب لیبرالیسم بر روابط انسانی
تبیین تأثیر مبنای جهانشناختی اصل عملی برآمده از آن بر روابط انسانی
تأثیر اصول عملی برخاسته از مبانی انسانشناختی لیبرالیسم بر روابط انسانی
تبیین تأثیر مبنای انسانشناختی «تقدم فرد بر جامعه» بر شاخص روابط انسانی
الف تأثیر اصل عملی «محوریت منافع فردی» بر شاخص روابط انسانی
ب تأثیر اصل عملی «محوریت امیال و ارضای حداکثری آنها» بر شاخص روابط انسانی
تبیین تأثیر اصول عملی برآمده از مبنای ارزششناختی روابط انسانی
الف آزادی بیرونی
ب تساهل و مدارای حداکثری
ج محوریت انسان در تعیین بایدها و نبایدهای اخلاقی
تبیین تأثیر اصل عملی برآمده از مبنای دینشناختی روابط انسانی
ویژگیهای روابط انسانی در سبک زندگی لیبرالیستی
مصادیقی از انواع روابط انسانی در مکتب لیبرالیسم
جمعبندی سؤال یک
بررسی سؤال دوم تحقیق
مبانی و اصول عملی استنباط شده از مکتب اسلام
مبنای جهانشناختی
مبنای انسانشناختی
اصول عملی برآمده از مبنای انسانشناختی
الف محوریت فطرت و تعادل در ارضای تمایلات
ب تکلیف مداری
مبنای ارزششناختی
اصول عملی برآمده از مبنای ارزششناختی
الف محوریت آزادی درونی
ب تساهل و مدارای نسبی
ج محوریت بایدها و نبایدهای فطری بر اساس آموزههای دین
مبنای دینشناختی
اصل عملی برآمده از مبنای دینشناختی
بررسی اوقات فراغت بر اساس مبانی و اصول عملی استنباط شده از مکتب اسلام
تبیین تأثیر مبنای جهانشناختی واصل عملی برآمده از آن بر اوقات فراغت
تبیین تأثیر مبنای انسانشناختی «تقدم فرد بر جامعه» بر اوقات فراغت
تبیین تأثیر اصول عملی برآمده از مبانی انسانشناختی بر اوقات فراغت
الف محوریت فطرت و تعادل در ارضای تمایلات
ب تکلیف مداری
تبیین تأثیر اصول عملی برآمده از مبانی ارزششناختی بر اوقات فراغت
الف محوریت آزادی درونی
ب تساهل و مدارای نسبی
ج محوریت بایدها و نبایدهای فطری بر اساس آموزه های دین
تبیین تأثیر مبنای دینشناختی و اصل عملی برآمده از آن بر اوقات فراغت
ویژگیهای اوقات فراغت در سبک زندگی اسلامی
مصادیق نحوۀ گذران اوقات فراغت در مکتب اسلام
بررسی روابط انسانی بر اساس مبانی و اصول عملی استنباط شده از مکتب اسلام
تبیین تأثیر مبنای جهانشناختی و اصل عملی برآمده از آن روابط انسانی
تبیین تأثیر مبنای انسانشناختی روابط انسانی
ویژگیهای روابط انسانی در سبک زندگی اسلامی
مصادیق روابط انسانی در سبک زندگی اسلامی
جمعبندی سؤال دو
بررسی سؤال سوم تحقیق
تقابل در مبنای جهان¬شناختی
تقابل در مبنای انسانشناختی
تقابل در اصول عملی برآمده از مبنای انسانشناختی
الف تکلیف مداری در مقابل محوریت منافع فردی
ب محوریت فطرت و تعادل در ارضای تمایلات در مقابل محوریت امیال و ارضای حداکثری آنها
تقابل در مبنای ارزششناختی
تقابل در اصول عملی برآمده از مبنای ارزشناختی
الف آزادی درونی در مقابل آزادی بیرونی
ب تساهل و مدارای نسبی در مقابل تساهل و مدارای حداکثری
ج محوریت بایدها و نبایدهای فطری بر اساس آموزههای فطری دین در مقابل محوریت انسان در بایدها و نبایدهای اخلاقی
تقابل در مبنای دین شناختی
تقابل در اصول عملی برآمده از مبنای دین شناختی
جمعبندی سؤال سه
بررسی سؤال چهارم
بررسی شاخص اوقات فراغت لیبرال در مدرسۀ متوسطه
الف) معلم دانشآموز
ب کادرآموزشی دانشآموز
ج دانشآموز– دانشآموز
بررسی شاخص روابط انسانی لیبرال در مدرسۀ متوسطه
الف معلم دانشآموز
ب ارتباط دانش آموز دانشآموز
جمع بندی سؤال چهار
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه
خلاصۀ یافته های مربوط به سؤال یک
خلاصۀ یافته های مربوط به سؤال دو
خلاصۀ یافته های مربوط به سؤال سه
خلاصۀ یافته های مربوط به سؤال چهار
بحث و نتیجه گیری
محدودیت¬های پژوهش
پیشنهادها
پیشنهادهای پژوهشی
پیشنهادهای کاربردی
محصول های مرتبط
اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر مراحل تغییر بر انعطاف پذیری کنشی و باورهای فراشناختی معتادین وابسته به مواد افیونی
فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فرضیه های پژوهش تعاریف مفهومی و عملیاتی…
اثربخشی دوره آموزش ضمن خدمت فاوا برای معلمان دوره متوسطه شهرستان ملایر بر اساس مدل کرک پاتریک
فصل یک: کلیات پژوهش مقدمه بیان مسأله اهداف پژوهش ضرورت و اهمیت تحقیق پرسش های پژوهش تعاریف عملیاتی متغیرها فصل…
اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان دانشآموزان دختر تیزهوش
فصل یکم مقدمه پژوهش ۱-۱-مقدمه ۱-۲-بیان مساله ۱-۳- اهمیت وضرورت پژوهش ۱-۴- اهداف پژوهش ۱-۵- فرضیههای پژوهش ۱-۶- تعریف…
بررسی اثر بخشی آموزش مهارت رفتار جراتمندانه بر تصمیمگیری و کمالگرایی دانش آموزان دختر مقطع سوم دبیرستان منطقه 8 شهر تهران
کلیات تحقیق : فصل اول مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت هدف کلی اهداف جزیی سوال و یا فرضیه های…
شناسایی و ارزیابی مهارتهای اشتغال زای زنان شاغل در صنعت (مطالعه موردی مجتمع فولاد مبارکه اصفهان)
فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه و بیان مساله اهداف پژوهش سوالات پژوهش تعریف واژهها و اصطلاحات فصل دوم: ادبیات تحقیق…
مقایسه اثر بخشی مشاوره به شیوه آدلری و بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل، بر سلامت روانی ، تاب آوری و امیدواری دانشجویان
چکیده فصل اول : کلیات پژوهش مقدمه بیان مساله اهمیت و ضرورت پژوهش هدفهای پژوهش فرضیه های پژوهش تعاریف مفاهیم…
قوانین ثبت دیدگاه