تاثیرفناوری اطلاعات (ICT) بر سبکهای مختلف یادگیری کلبدر دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی منطقه 2 شهر تهران

فصل اول:کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

۱-۱ ضرورت و اهمیت پژوهش

۱-۲ اهداف پژوهش

۱-۲-۱- هدف اصلی تحقیق

۱-۲-۲- اهداف فرعی تحقیق

۱-۳ تعریف مفاهیم نظری

۱-۳-۱-  متغیر مستقل

۱-۳-۲- متغیر وابسته

۱-۴ –تعاریف عملیاتی

۱-۵فرضیه‌های تحقیق

۱-۵-۱- فرضیه اصلی

۱-۵-۲- فرضیه  های فرعی

۱-۶ متغیرهای تحقیق

۱-۶-۱- متغیرمستقل:

۱-۶-۲- متغیر وابسته

۱-۶-۳- متغیر های مداخله گر یا جانبی

۱-۷- محدودیت های تحقیق

۱-۸- چهارچوب نظری تحقیق

فصل دوم:مبانی نظری پژوهش

مقدمه

۲-۱- فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)

۲-۱-۱- تعریف فناوری اطلاعات

۲-۱-۲- تعریف فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)

۲-۱-۳- کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات

۲-۱-۴- اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات

۲-۱-۵-طرح تکفا: استراتژی ایی برای توسعه کشور

۲-۱-۶- موانع و مشکلات استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

۲-۱-۷- محدودیت های ناشی از توسعه فناوری اطلاعات

۲-۱-۸- توصیه ها و راهکارها

۲-۲- یادگیری

۲-۲-۱- تعریف یادگیری

۲-۲-۲- سبک های یادگیری

۲-۲-۳- انواع سبک های یادگیری

۲-۲-۴- سبک های یادگیری شناختی

۲-۲-۴-۱ سبک های وابسته به زمینه و نابسته به زمینه:

۲-۲-۴-۲سبک های تکانشی و تاملی

۲-۲-۴-۳ سبک های همگرا، واگرا، جذب کننده و انطباق یابنده

۲-۲-۴-۴ سبک های عمقی و سطحی

۲-۲-۴-۵  سبک های محیطی، هیجانی، جامعه شناختی، فیزیولوژیکی و روانشناختی

۲-۲-۵ ماهیت یادگیری

۲-۲-۶ مفهوم یادگیری الکترونیکی

۲-۲-۷ مدل های یادگیری در محیط های الکترونیکی وب

۲-۲-۸ مدل های مختلف فضاهای یادگیری

۲-۲-۸-۱ مدل های یادگیری شبکه ای

۲-۲-۸-۲ یادگیری درکلاس های آینده

۲-۲-۸-۳- یادگیری ساختاردانش و توانایی حل مشکل

۲-۲-۸-۴- یادگیری مبتنی بر جامعه

۲-۳ تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری

۲-۳-۱- توسعه حرفه ای

۲-۳-۲- فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی و تأثیر آن بر آموزش و یادگیری

۲-۳-۳- نقش و تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی

۲-۳-۴- مزیت‌های بهره‌گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت

۲-۳-۵- انواع آموزش و یادگیری مبتنی برفناوری اطلاعات و ارتباطات

۲-۳-۵-۱- خود یادگیری

۲-۳-۵-۲- یادگیری از راه دور

۲-۳-۵-۳-  کلاس مجازی

۲-۳-۵-۴- یادگیری گروهی

۲-۳-۶- فناوری اطلاعات و ارتباطات و نقش معلم

۲-۴ تحقیقات انجام شده در داخل

۲-۴-۱- کتاب

۲-۴-۲- پایان نامه

۲-۴-۳- مقالات

۲-۵- تحقیقات انجام شده در خارج

۲-۵-۱- کتاب

فصل سوم:روش تحقیق

مقدمه

۳-۱- جامعه آماری

۳-۲- حجم نمونه و روش نمونه گیری

۳-۳- روش تحقیق

۳-۴- ابزار اندازه گیری

۳-۴-۱- پرسشنامه سبک های یادگیری

۳-۴-۲- پایایی و روایی پرسشنامه

۳-۴-۳- روایی آزمون( اعتبار)

۳-۴-۴- روش نمره گذاری

۳-۵- روش گرد آوری اطلاعات

۳-۶- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

فصل پنجم:نتیجه گیری

مقدمه

فرضیه اصلی

فرضیه های فرعی

پیشنهادها