تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

فصل اول کلیات تحقیق

۱-۱-مقدمه:

۱-۲-بیان مساله:

۱-۳-اهمیت موضوع تحقیق وانگیزه انتخاب آن:

۱-۴-هدفهای تحقیق:

۱-۴-۱-هدف کلی:

۱-۴-۲-اهداف ویژه:

۱-۵-فرضیه های تحقیق:

۱-۶- تعاریف نظری

۱-۶-۱-پروژه علمی :

۱-۶-۲-مهارتهای فرایندی :

۱-۶-۳- مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها :

۱-۶-۴- مهارت پیش بینی:

۱-۶-۵- مهارت فرضیه سازی:

۱-۶-۶- مهارت استنباط کردن :

۱-۶-۷- مهارت طراحی تحقیق :

۱-۶-۸- مهارت برقراری ارتباط :

۱-۶-۹- مهارت تشخیص متغیرها :

۱-۷-تعاریف عملیاتی

۱-۷-۱- پروژه علمی:

۱-۷-۲- مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها :

۱-۷-۳- مهارت پیش بینی:

۱-۷-۴- مهارت فرضیه سازی:

۱-۷-۵- مهارت استنباط:

۱-۷-۶-مهارت طراحی تحقیق:

۱-۷-۷- مهارت برقراری ارتباط :

۱-۷-۸- مهارت تشخیص متغیرها:

فصل دوم ادبیات تحقیق و مبانی نظری

۲-۱-مقدمه:

۲-۲-بخش اول: رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه

۲-۳-سوال محوری چیست ؟

۲-۴-راهبردهای­عملی­برای تغییر­جهت­گیری های نظام تعلیم و تربیت به سمت سوال محوری  ؟

۲-۵- پروژه علمی یک الگوی موثر در یادگیری مساله محور

۲-۵-۱- پروژه چیست؟

۲-۵-۲-پروژه چگونه ارائه می شود؟

۲-۵-۳-جشنواره علمی جابر بن حیان

۲-۵-۳-۱- جمع آوری( کلکسیون ) همراه با طبقه بندی

۲-۵-۳-۲- نمایش علمی

۲-۵-۳-۳- آزمایش

۲-۵-۳-۴- طراحی و ساخت

۲-۶- بخش دوم : مهارتهای فرایندی

۲-۷-مهارت های فرایندی چیست ؟

۲-۷-۱- مشاهده

۲-۷-۲- برقراری ارتباط

۲-۷-۳- اندازه گیری و کاربرد ابزار

۲-۷-۴- طبقه بندی

۲-۷-۵-  استنباط کردن

۲-۷-۶- فرضیه سازی

۲-۷-۷-پیش بینی

۲-۷-۸- طراحی تحقیق (تشخیص و کنترل متغیرها)

۲-۷-۹- آزمایش کردن

۲-۷-۱۰- تفسیر داده ها و نتیجه گیری

۲-۸ سنجش مهارتهای فرایندی

۲-۹- بخش سوم: چارچوب نظری تحقیق

۲-۱۰- مطالعات داخلی

۲-۱۱- مطالعات خارجی

۲-۱۲- جمع بندی و نقد و بررسی تحقیقات

فصل سوم روش تحقیق

۳-۱-مقدمه

۳-۲- روش تحقیق:

۳-۳-جامعه آماری وحجم آن:

۳-۴-برآورد حجم نمونه وروش نمونه گیری:

۳-۵-روش گرد آوری اطلاعات:

۳-۵-۱-آزمون کتبی :

۳-۵-۲-مهارتهای فرایندی و شاخص های مرتبط :

۳-۶-روایی یا اعتبار

۳-۷-قابلیت اعتماد یا پایایی

۳-۸-روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم تجزیه وتحلیل داده ها

۴-۱: مقدمه

۴-۲: تحلیل داده‌ها:

۴-۲-۱: همسانی واریانس ها

۴-۲-۲- فرضیه اول پژوهش:

۴-۳: میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها

۴-۴: مقایسه میانگین های مهارت نتیجه گیری و تفسیر دادهها در t دو گروه مستقل

۴-۵: خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت نتیجه گیری و تفسیر دادهها در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۲-۳- فرضیه دوم پژوهش:

۴-۶: میانگین و انحراف معیار نمرات پیش بینی

۴-۷: نتایج آزمون t دو گروه مستقل در مورد مهارت پیش بینی دانش آموزان

۴-۸: خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت پیش بینی در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۲-۴- فرضیه سوم پژوهش:

۴-۹: میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت فرضیه سازی

۴-۱۰: مقایسه میانگین های مهارت فرضیه سازی دانش‌آموزان در t دو گروه مستقل

۴-۱۱: خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت فرضیه سازی در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۱۲: میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت استنباط

۴-۱۳: مقایسه میانگین های مهارت استنباط دانش‌آموزان در t دو گروه مستقل

۴-۱۴: خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت استنباط در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۲-۶-فرضیه پنجم پژوهش:

۴-۱۵: میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت طراحی آزمایش

۴-۱۶: مقایسه میانگین های مهارت طراحی آزمایش دانش‌آموزان در t دو گروه مستقل

۴-۱۷: خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت طراحی آزمایش در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۲-۷-فرضیه ششم پژوهش:

۴-۱۸: میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت برقراری ارتباط

۴-۱۹: مقایسه میانگین های مهارت برقراری ارتباط دانش‌آموزان در t دو گروه مستقل

۴-۲۰: خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت برقراری ارتباط در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۲-۸- فرضیه هفتم پژوهش:

۴-۲۱: میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت تشخیص متغیرها

۴-۲۲: مقایسه میانگین های مهارت تشخیص متغیرها دانش‌آموزان در t دو گروه مستقل

۴-۲۳ : خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت تشخیص متغیرها در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۲-۹- فرضیه اصلی پژوهش:

۴-۲۴: میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت های فرایندی

۴-۲۵: مقایسه میانگین های مهارت های فرایندی دانش‌آموزان در t دو گروه مستقل

۴-۲۶: خلاصه تحلیل کواریانس نمرات مهارت های فرایندی در دو گروه آزمایش و گواه

۴-۲-۱۰- بررسی سهم تاثیر هر مؤلفه

۴-۲۷: میزان تاثیر هر مؤلفه در مهارت های فرایندی

فصل پنجم بحث ونتیجه گیری

۵-۱-مقدمه

۵-۲- جمع بندی فصول گذشته

۵-۳- یافته های پژوهش

۴-۱: میزان تاثیر هر مؤلفه در مهارت های فرایندی

۵-۴- بحث ونتیجه گیری

۵-۵- پیشنهاد ها بر اساس یافته ها:

۵-۶-پیشنهاد برای پژوهش های آتی

۵-۷-محدودیت ها