چکیده
فصل اول
کلیات تحقیق
۱-۱٫ مقدمه
۱-۲٫ بیان مساله
۱-۳٫ اهمیت پژوهش
۱-۴٫ اهداف تحقیق
۱-۵٫ فرضیههای تحقیق
۱-۶٫ تعریف متغیرها
۱-۶-۱٫ تعاریف مفهومی
۱-۶-۲٫ تعاریف عملیاتی
فصل دوم
۲-۱٫ مقدمه
۲-۲٫ استرس
۲-۲-۱٫ تعاریف استرس
۲-۲-۲٫ مفهوم استرس
۲-۲-۳٫ نظریههای استرس
۲-۲-۳-۱٫ استرس به عنوان پاسخ درونی
۲-۲-۳-۲٫استرس به عنوان عوامل محیطی
۲-۲-۳-۳٫ استرس به عنوان کنشی متقابل
۲-۲-۴٫ رویکردها و دیدگاههای مختلف در مورد استرس
۲-۲-۴-۱٫ نظریه‌ی روان تحلیل‌گری
۲-۲-۴-۲٫ نظریه‌ی ضعف جسمانی
۲-۲-۴-۳٫ نظریه تکوین و تعامل کاژ
۲-۲-۴-۴٫ نظریه پردازش اطلاعات
۲-۲-۵٫ نشانه‌های استرس در نوجوانی
۲-۲-۴-۴٫ علل استرس
۲-۲-۵٫ منابع استرس
۲-۲-۶٫ عوامل ایجاد کننده استرس
۲-۳٫ اضطراب
۲-۳-۱٫ تعاریف اضطراب
۲-۳-۲٫ دیدگاههای نظری درباره اضطراب
۲-۳-۲-۱٫ روانکاوی
۲-۳-۲-۲٫نظریههای رفتاری
۲-۳-۲-۳٫ نظریههای انسان‌گرایی
۲-۳-۲-۴٫ نظریههای زیست‌شناختی
۲-۳-۳٫ دیدگاههای نظری درباره روانشناختی اضطراب
۲-۳-۴٫ نظریههای اضطراب
۲-۳-۴-۱٫ زیگموند فروید
۲-۳-۴-۲٫ ملانی‌کلاین
۲-۳-۴-۳٫ آنا فروید
۲-۳-۴-۴٫ هارتمن، کریس و لومن‌شتاین
۲-۳-۴-۵٫ رنه‌اشپیتز
۲-۳-۴-۶٫ هری استاک سالیوان
۲-۳-۴-۷٫ جان بالبی
۲-۳-۵٫ سن بروز و شیوع اختلال اضطراب
۲-۳-۶٫ بحران اضطراب در نوجوانی
۲-۴٫ احساس تعلق
۲-۴-۱٫ نظریههای احساس تعلق
۲-۴-۱-۱٫ نظریه آدلر
۲-۴-۱-۱-۱٫ علاقه اجتماعی
۲-۴-۱-۱-۲٫ سبک زندگی
۲-۴-۱-۲٫ نظریه آبراهام مازلو
۲-۴-۱-۳٫ نظریه ویلیام گلاسر
۲-۴-۱-۳-۱٫ گلاسر و نظریه نیازها
۲-۴-۱-۴٫ نظریه بالبی
۲-۴-۱-۴-۱٫ دلبستگی
۲-۴-۱-۴-۱-۱٫ موضوعهای دلبستگی- به چه کسی دلبسته شویم؟
۲-۴-۱-۴-۲٫ انواع دلبستگی
۲-۴-۱-۴-۳٫ ثبات دلبستگی
۲-۴-۲٫ احساس تعلق در نوجوانی
۲-۵٫ بررسی پژوهشها
۲-۵-۱٫ بررسی پژوهش های خارجی
۲-۵-۲٫ بررسی پژوهش های داخلی
فصل سوم
روش اجرای تحقیق
۳-۱٫ مقدمه
۳-۲٫ روش تحقیق
۳-۳٫ جامعه آماری و حجم نمونه
۳-۴٫ ابزار تحقیق
۳-۵٫ روایی و پایایی ابزار پژوهش
۳-۴-۱٫ مقیاس احساس تعلق به مدرسه
۳-۴-۲٫ مقیاس اضطراب و استرس (DASS)
۳-۶٫ روش اجرا
۳-۷٫ روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل چهارم
۴-۱٫ مقدمه
۴-۲٫ یافته های توصیفی
جدول ۴-۱: میانگین و انحراف استاندارد متغیرهای پیش بین و ملاک
۴-۳٫ یافته های استنباطی
جدول ۴-۲: ماتریس همبستگی متغیرهای پیش بین و ملاک
جدول ۴-۳: ضرایب رگرسیونی متغیرهای پیش بین استرس و اضطراب بدون تفکیک جنسیت
جدول ۴-۴: ضرایب رگرسیونی متغیرهای پیش بین استرس و اضطراب در گروه پسران
جدول ۴-۵: ضرایب رگرسیونی متغیرهای پیش بین استرس و اضطراب در گروه دختران
فصل پنجم
۵-۱٫ مقدمه
۵-۲٫ بحث و نتیجه گیری
۵-۳٫ محدویت های پژوهش
۵-۴٫ پیشنهادهای پژوهش
۵-۴-۱٫ پیشنهادهای کاربردی
۵-۴-۲٫ پیشنهادهای پژوهشی
منابع
الف: منابع فارسی
پیوست ها
محصول های مرتبط
ارایه مدلی علّی برای گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان با توجه به عوامل پیش‌آیند ارزشهای فرهنگی، ابعاد الگوهای ارتباطات خانوادگی- دانشگاهی و ارضای نیازهای روانشناختی پایه
فصل اول: مقدمه ۱-۱- کلیات پژوهش ۱-۱-۱- تفکر انتقادی ۱-۱-۲- بیان مسأله: عوامل مؤثر بر گرایش‌های تفکر انتقادی دانشجویان ۱-۱-۲-۱-…
بررسی تولید علم دانشگاه آزاد اسلامی در پایگاه وبآوساینس از سال 1985 تا پایان سال 2009 میلادی
فصل اول: مقدمه ۱-۱- بیان مسئله ۱-۲- اهمیت پژوهش ۱-۳- اهداف پژوهش ۱-۳-۱- هدف کلی پژوهش ۱-۳-۲- اهداف جزئی پژوهش…
بررسی تاثیرسبک های مدیریت مشارکتی وسنتی برخلاقیت دبیران مطالعه موردی دبیرستان های ناحیه 1و2شهرشیراز
فصل اول: کلیات پژوهش ۱-۱- مقدمه ۱-۲- بیان مساله ۱-۳- اهمیت و ضرورت پژوهش ۱-۴- اهداف پژوهش ۱-۵-تعریف اصطلاحات کلیدی…
بررسی تأثیر آموزش شناختی رفتاری بر دانش، نگرش و اعتماد به نفس جنسی زنان شیراز
چکیده فصل اول:کلیات مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف پژوهش فرضیه ها تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش…
اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر سازگاری و نگرش صمیمانه دختران با نقص بینایی اصفهان
فصل اول: کلیات پژوهش ۱-۱ مقدمه ۱-۲ شرح و بیان مساله ۱-۳ اهمیت و ارزش تحقیق ۱-۴ اهداف تحقیق ۱-۴-۱…
رابطه تاب آوری و هوش معنوی با سلامت روان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی خرم آباد
فایل: word صفحه :۱۱۰ چکیده فصل اول: کلیات پژوهش مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فرضیههای تحقیق…
قوانین ثبت دیدگاه