بررسی اثربخشی مدیریت برنامه های صدا و سیمای خراسان رضوی

فصل اول

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مساله

۱-۳- اهمیت و ضرورت

۱-۴- چارچوب کلان نظری تحقیق

۱-۵-گزاره های تحقیق

۱-۵-۱- اهداف پژوهش

۱-۵-۱-۱- هدف اصلی

۱-۵-۱-۲- اهداف فرعی

۱-۵-۲- سوالات پژوهش

۱-۵-۲-۱- سوال اصلی

۱-۵-۲-۲- سوالات فرعی

۱-۵-۳- فرضیه های تحقیق

۱-۵-۳-۱- فرضیه اصلی

۱-۵-۳-۲- فرضیه های فرعی

۱-۶- روش شناسی تحقیق

۱-۶-۱- نوع و روش تحقیق

۱-۶-۲- قلمرو تحقیق

۱-۶-۲-۱- قلمرو موضوعی تحقیق

۱-۶-۲-۲- قلمرو مکانی تحقیق

۱-۶-۲-۳- قلمرو زمانی تحقیق

۱-۶-۳- جامعه آماری.

۱-۶-۴- روش نمونه گیری و تخمین حجم نمونه

۱-۶-۵- روش و ابزار گرد آوری داده ها

۱-۶-۶- روش تجزیه و تحلیل داده ها

۱-۶-۷- نقشه راه

۱-۷- شرح واژه ها.

فصل دوم

۲-۱- مقدمه

۲-۲- مبانی نظری پژوهش

۲-۲-۱- اثربخشی

۲-۲-۱-۱- مفهوم اثربخشی

۲-۲-۱-۲- تعاریف اثربخشی

۲-۲-۱-۳- اثربخشی و اهداف سازمان

۲-۲-۱-۳-۱- هدف سازمانی

۲-۲-۱-۴- شایستگی مدیریت و اثربخشی

۲-۲-۱-۵- الگویی برای اثر بخشی

۲-۲-۱-۶- عوامل موثر بر اثربخشی یک سازمان

۲-۲-۱-۷- ویژگی  نظام های اثر بخش

۲-۲-۱-۸- مدل های اثربخشی سازمانی

۲-۲-۱-۹- ادغام معیارهای اثربخشی در مدیریت

-۲-۲-۲- رسانه

۲-۲-۲-۱- تعریف رسانه

۲-۲-۲-۲- دیدگاه ها درباره نقش رسانه

۲-۲-۲-۲-۱- دیدگاه افراطی

۲-۲-۲-۲-۲- دیدگاه تفریطی

۲-۲-۲-۲-۳- دیدگاه بینابینی یا معتدل

۲-۲-۲-۳- کارکردهای رسانه

۲-۲-۲-۳-۱-کارکرد خبری و اطلاع رسانی رسانه

۲-۲-۲-۳-۲-کارکرد آموزشی رسانه

۲-۲-۲-۳-۳-کارکرد تفریحی و سرگرمی رسانه

۲-۲-۲-۴- ضوابط ساختاری برنامه سازی در رسانه

۲-۲-۲-۴-۱- ایده برنامه

۲-۲-۲-۴-۲- نام برنامه

۲-۲-۲-۴-۳- آرم برنامه

۲-۲-۲-۴-۴- لزوم تناسب برنامه

۲-۲-۲-۵- تکنولوژی و مدیریت رسانه

۲-۲-۲-۵-۱ انواع رویکرد مدیران رسانه به تکنولوژی

۲-۲-۲-۶- طبقه بندی برنامه های تلویزیون

۲-۲-۲- ۷- کیفیت برنامه های رسانه ای

۲-۲-۲-۸- دیدگاه های مربوط به مخاطبان و تاثیرگذاری رسانه.

۲-۲-۲-۸-۱- نظریه استفاده و رضایتمندی

۲-۲-۲-۸-۲- نظریه انتظارات اجتماعی

۲-۲-۲-۸-۳- نظریه یادگیری اجتماعی یا مشاهده ای

۲-۲-۳- مدیریت رسانه

۲-۲-۳-۱- مفهوم مدیریت رسانه

۲-۲-۳-۲- تعریف مدیریت رسانه

۲-۲-۳-۳- چهار وظیفه مدیریت برنامه در رسانه

۲-۲-۳-۴- مدیریت برنامه

۲-۲-۳-۴-۱-  تعریف مدیریت برنامه

۲-۲-۳-۴-۲- روش کار در مدیریت برنامه

۲-۲ -۳-۴-۳-  مقوله های موضوعی و مواد برنامه

۲-۲-۳-۴-۴ – برنامه ریزی نیروی انسانی سازمان صدا وسیما

۲-۲-۳-۴-۵- مدیریت روابط کارکنان سازمان صدا و سیما

۲-۲-۳-۴-۶- اهمیت مدیریت نیروی انسانی سازمان ها

۲-۲-۳-۴-۷- فنون ارتباطی کارکنان سازمان صدا و سیما

۲-۲-۳-۴-۸- الگوی مدیریت رسانه(صدا و سیما)

۲-۲-۳-۴-۹- اثربخشی الگوی مدیریت رسانه و برنامه های صدا و سیما

۲- ۴- پیشینه پژوهش

۲- ۴- ۱- پیشینه داخلی

۲-۴-۱-۱- پایان نامه های داخلی مرتبط

۲-۴- ۱-۱-۱- بررسی ویژگی های سازمان های اثربخش

۲-۴-۱-۱-۲- بررسی میزان اثربخشی سیستم اطلاعات مدیریت

۲- ۴-۱-۱-۳- طراحی الگوی مدیریت اثر بخشی سازمانی بر اساس نظریه نظم در آشفتگی

۲-۴-۱-۱-۴- بررسی تأثیر ارتباطات رسمی و غیر رسمی سازمان بر اثربخشی واحدهای اداری

۲-۴-۱- ۱-۵- بررسی عوامل موثر بر استفاده کنندگان اردبیلی از شبکه های ماهواره ای کشورها

۲-۴-۱- ۱-۶- نقش شایستگی مدیران در اثربخشی مدیریت

۲-۴-۱-۱-۷- بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و اثربخشی در اداره کل ورزش و جوانان

۲-۴-۱-۲- مقالات داخلی مرتبط

۲-۴-۱-۲-۱- مخاطب، وابستگی یا رضایتمندی

۲-۴-۱-۳- تحقیقات داخلی مرتبط

۲-۴-۱-۳-۱- بررسی ارتباط بین سبک شخصیت و اثربخشی مدیریت در مدیران سازمان های دولتی

۲-۴-۱-۳-۲- بررسی رابطه سلامت سازمانی با اثربخشی مدارس

۲-۴-۱-۳-۳- بررسی رسانه های جمعی و تاثیر آن بر فرهنگ جامعه

۲-۴-۱-۳-۴- ارتباط فرهنگ سازمانی با اثربخشی مدیریت دانش و اثربخشی سازمانی

۲-۴-۱-۳-۵- نقش و کارکرد وسایل ارتباط جمعی

۲-۴-۲-پیشینه خارجی

۲-۴-۲-۱- مقالات خارجی مرتبط

۲-۴-۲-۱-۱- سبک رهبری مدیران و اثربخشی

۲-۴-۲-۱-۲- رابطه بین مدیریت دانش و اثربخشی سازمانی

۲-۴-۲-۱-۳- نقش مدیریت دانش اثربخش در عملکرد سازمانی

۲-۴-۲-۱-۴- فرهنگ سازمانی و اثربخشی شخصی و رهبری

۲-۴-۲-۱-۵- مدیریت اثر بخش

۲- ۴-۲-۱-۶- تحقیقی از دانشگاه ایالتی میشیگان درباره کیفیت برنامه

۲-۴-۲-۱-۷-  تحقیق از کشورهای شمالی اروپا درباره کیفیت برنامه

۲-۴-۲-۱-۸-  دیدگاهی در انگلستان درباره کیفیت برنامه

۲-۵- جمع بندی مبانی و پیشینه تحقیق و ارایه الگوی مفهومی پیشنهادی

فصل سوم

۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش پژوهش

۳-۳- متغیر ها ،تعریف عملیاتی

۳-۳-۱- متغیر وابسته تحقیق وتعریف عملیاتی

۳-۳-۲- متغیر مستقل مدیریت برنامه

۳-۳-۳- متغیر مستقل )گروه بندی وسازماندهی نیروهای تخصصی (در مدیریت برنامه..

۳-۳-۴- متغیر مستقل )مهارتها و فنون ارتباطی کارکنان(در مدیریت برنامه.

۳-۳-۵- متغیر مستقل )تکنولوژی ساخت برنامه(در مدیریت برنامه.

۳-۳- ۶- متغیر مستقل )گرایش موضوعی برنامه ها(در مدیریت برنامه

۳-۳-۷- متغیر مستقل )تنوع برنامه ها(در مدیریت برنامه..

۳-۳-۸- متغیر مستقل )زمان ارائه برنامه ها(در مدیریت برنامه

۳-۴- جامعه آماری

۳-۵- تکنیک توصیف و تحلیل داده ها

۳-۵-۱- آماره های توصیفی

۳-۵-۲- آماره های استنباطی

۳-۶- ابزار ،روایی و پایانی

۳-۷-۱- ابزار

۳-۷-۲- روایی

۳-۷-۳- پایایی یا قابلیت اعتماد ابزار سنجش

فصل چهارم

۴-۱- توصیف گویۀ جنسیت پاسخگویان

۴-۲- توصیف گویۀ سن پاسخگویان

۴-۳- توصیف گویۀ رشتۀ تحصیلی پاسخگویان

۴-۴- توصیف گویۀ حوزۀ تخصصی پاسخگویان

۴- ۵- توصیف گویۀ میزان تحصیلات پاسخگویان

۴-۶- توصیف گویۀ سابقه خدمت پاسخگویان

۴-۷ – توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل”گروه بندی و سازماندهی نیروهای تخصصی”

۴- ۸- توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل “مهارتها و فنون ارتباطی کارکنان”

۴-۹- توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل”تکنولوژی به کار رفته برای ساخت برنامه ها”

۴-۱۰- توصیف گویه های مربوط به متغیرمستقل” گرایش موضوعی برنامه ها”

۴-۱۱- توصیف گویه های مربوط به متغیرمستقل” تنوع برنامه ها ”

۴-۱۲- توصیف گویه های مربوط به متغیرمستقل” زمان ارائه برنامه ها”

۴-۱۳- توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل ” مدیریت برنامه ها ”

۴-۱۴- توصیف گویه های مربوط به متغیر وابستۀ پژوهش”میزان اثربخشی برنامه های صدا و سیما”

۴- ۱۵- آزمون نرمال بودن متغیرهای مستقل و وابسته

۴- ۱۶- تحلیل یافته های تحقیق)آزمون فرضیات(

۴- ۱۶-۱- آزمون فرضیه اصلی تحقیق

۴- ۱۶-۲- آزمون فرضیه اول

۴- ۱۶-۳- آزمون فرضیه دوم

۴- ۱۶- ۴- آزمون فرضیه سوم

۴- ۱۶- ۵- آزمون فرضیه چهارم

۴-۱۶-۶- آزمون فرضیه پنجم

۴- ۱۶-۷- آزمون فرضیه ششم

۴- ۱۷- تحلیل رگرسیون چندگانه متغیر وابسته و متغیرهای مستقل

۴-۱۷-۱- معادله رگرسیون

فصل پنجم

۵-۱- مقدمه

۵-۲- خلاصه یافته

۵-۳-نتایج

۵-۳-۱- نتایج حاصل از بررسی فرضیه های پژوهش

۵-۳-۱-۱- بررسی های حاصل از فرضیه اصلی پژوهش

۵-۳-۱-۲- بررسی های حاصل از فرضیه اول پژوهش

۵-۳-۱-۳- بررسی های حاصل از فرضیه دوم پژوهش

۵-۳-۱-۴- بررسی های حاصل از فرضیه سوم پژوهش