آموزش هندسه به دو شیوه اوریگامی و انیمیشن و مقایسه تأثیر آن‌ها بر یادگیری مفاهیم هندسی و هوش منطقی-ریاضی دانش آموزان

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت انجام پژوهش

اهداف پژوهش

فرضیات پژوهش

تعریف مفاهیم و اصطلاحات به صورت مفهومی

تعریف واژه‌ها، اصطلاحات و مفاهیم به صورت عملیاتی

              فصل دوم: ادبیات پژوهش

مقدمه فصل دوم

آموزش ریاضی

اهمیت آموزش درس ریاضی

روش های سنتی در تدریس ریاضی

چالش های پیش روی روش های یاددهی یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی

رفتار ریاضی چیست؟

تأثیر ریاضیات در زندگی

اهمیت تدریس هندسه

کاربرد هندسه در زندگی

سطوح یادگیری مفاهیم هندسی

مفاهیم توپولوژیک هندسی در دوره ابتدایی

اوریگامی

اوریگامی برای آموزش و هنر

تاریخچه فراکتال

فراکتال چیست؟

چگونگی ساخت انواع فراکتال

خود همانندی در اشکال هندسی (فراکتال)

آموزش هندسه به روش موزاییک کاری

آموزش هندسه به روش کتاب سازی

لزوم استفاده از رایانه در آموزش

تاریخچه ی ایجاد و استفاده از انیمیشن

اهمیت و کاربرد انیمیشن در آموزش

کاربرد انیمیشن در آموزش هندسه

ادراک بصری و هندسه

هوش های چند گانه

هوش منطقی – ریاضی

هوش فضایی/دیداری

رابطه هوش فضایی و هندسه

پیشینه پژوهش در داخل ایران

پیشینه پژوهش در خارج ایران

            فصل سوم: روش شناسی پژوهش

مقدمه فصل سوم

نوع و روش پژوهش

متغیرهای پژوهش

ابزارهای اندازه گیری و شیوه اندازه گیری متغیرها

روایی و پایایی ابزار

روش جمع آوری اطلاعات

جامعه آماری

حجم نمونه و روش نمونه گیری

روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌ها

مقدمه فصل چهارم

تحلیل فرضیات پژوهش (آمار استنباطی)

جمع بندی نتایج تجزیه و تحلیل داده ها در بررسی فرضیات پژوهش

فصل پنجم: تفسیر یافته‌ها

مقدمه فصل پنجم

خلاصه پژوهش

بحث و تفسیر یافته‌ها

پیشنهادهای کاربردی

پیشنهادهایی پژوهشی

محدودیت‌های در اختیار پژوهشگر

محدودیت‌های خارج از اختیار پژوهشگر