اثربخشی آموزش فراشناخت و ذهن آگاهی بر نگرش‌های زیست محیطی، رفتارشهروندی سازمانی و بهزیستی اجتماعی

فهرست مطالب

فصل اول

کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مساله

۱-۳- اهمیت وضرورت

۱-۴- هدف­های پژوهش

۱-۵- فرضیه­های پژوهش

۱-۶- تعریف متغییرهای پژوهش

فصل دوم

پیشینه تحقیق

۲-۱- مقدّمه

۲-۲- تعریف ذهن آگاهی

۲-۳- آموزش ذهن آگاهی

۲-۴- انواع مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی

۲-۴-۱- ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس

۲-۵- اثرات فردی و اجتماعی ذهن آگاهی

۲-۵-۱- تنظیم هیجانی

۲-۵-۲- انعطاف پذیری

۲-۵-۳- اثرات بین فردی

۲-۶- تعریف فراشناخت

۲-۷- تأثیر فراشناخت بر شناخت

۲-۸- دیدگاه­های فراشناخت

۲-۸-۱-  دیدگاه فلاول

۲-۸-۲- نظریه بیکر و براون

۲-۸-۳- نظریه پاریس و کراس

۲-۹- فراشناخت  ویادگیری اجتماعی

۲-۱۰- آموزش مهارت­های اجتماعی از طریق فراشناخت(MASST-R)

۲-۱۱- مقایسه فراشناخت و ذهن آگاهی

۲-۱۲- مبانی نظری بهزیستی اجتماعی

۲-۱۳- نظریه بهزیستی اجتماعی کییز

۲-۱۴-کیفیت زندگی و بهزیستی اجتماعی

۲-۱۵- مبانی نظری رفتار شهروندی سازمانی

۲-۱۶- دیدگاه­های مختلف در مورد رفتار شهروندی سازمانی(OCB)

۲-۱۶-۱- دیدگاه ارگان در رفتار شهروندی سازمانی

۲-۱۶-۲- دیدگاه گراهام در رفتار شهروندی سازمانی

۲-۱۶-۳- دیدگاه پودساکف در رفتار شهروندی سازمانی

۲-۱۷- عوامل تأثیرگذار بر رفتار شهروندی سازمانی

۲-۱۸- نگرش‌های زیست محیطی

۲-۱۹- تاریخچه نگرش‌های زیست محیطی

۲-۲۰- محیط گرایی: انواع و دیدگاه­ها

۲-۲۰-۱- دیدگاه آرن نیس

۲-۲۰-۲ -دیدگاه اریردن: محیط محوری و فن محوری

۲-۲۰-۳- دیدگاه مرچنت: خود محوری و محیط محوری

۲-۲۰-۴ – دیدگاه ترنر

۲-۲۰-۵- دیدگاه تامپسون و برتون

۲-۲۱- توسعه پایدار و نگرش‌های زیست محیطی

۲-۲۲- آموزش و سواد زیست محیطی

۲-۲۳- هویت محیطی

فصل سوم

روش تحقیق

۳-۱-جامعه آماری

۳-۲-نمونه گیری

۳-۳-طرح تحقیق

۳-۴-آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر رفتار اجتماعی

۳-۵-آموزش مهارت­های اجتماعی با رویکرد فراشناختی

۳-۶-ابزارهای پژوهش

۳-۷-روش تجزیه وتحلیل داده ها

فصل چهارم

یافته های تحقیق

۴-۱- مقدمه

۴-۲- تجزیه و تحلیل داده‌ها

۴-۳- تجزیه و تحلیل توصیفی داده‌ها

۴-۴- تجزیه و تحلیل استنباطی داده‌ها

۴-۵- بررسی و مقایسه اثر بخشی دو روش آموزشی بر نگرش‌های زیست محیطی

۴-۶- تحلیل و مقایسه اثر بخشی دو روش آموزشی بر رفتار شهروندی سازمانی

۴-۷- تحلیل و مقایسه اثر بخشی دو روش آموزشی بر بهزیستی اجتماعی معلمان

فصل پنجم

نتیجه گیری

۵-۱- نتیجه­ گیری و بحث

۵-۲- محدودیت­ها

۵-۳- پیشنهادات