اصول، روشها و عوامل موثر بر تعلیم و تربیت از دیدگاه مقام معظم رهبری و میزان آگاهی اساتید دانشگاه علوم انتظامی از آنها

فصل اول: کلیات

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسئله

۱-۳- هدفهای تحقیق

الف- هدف کلی

ب- اهداف فرعی

۱-۴- سوال های تحقیق

۲-۴-۱- سوال اصلی

۲-۴-۲-  سوال های فرعی

۱-۴- اهمیت و ضرورت تحقیق

۱-۶- چه کاربردهایی از انجام این تحقیق متصور است

۱-۷- استفاده کنندگان از نتیجه پایان نامه اعم از موسسات آموزشی، پژوهشی، دستگاه های اجرایی و غیره

۱-۸- جنبه جدید بودن و نوآوری طرح چیست

فصل دوم: ادبیات تحقیق

۲-۱- مقدمه

۲-۲- تعریف تربیت

۲-۳- مفهوم تربیت

۲-۴- تعریف تعلیم

۲-۵- رابطه تربیت با تعلیم

۲-۶- تفاوت تعلیم با تربیت

۲-۶-۱- مفهوم تربیت وسیعتر از تعلیم است

۲-۶-۲- تربیت به رشد مثبت می انجامد ولی در تعلیم شامل آگاهی مثبت و منفی است

۲-۶-۳- اهداف تربیت گسترده تر از اهداف تعلیم است

۲-۶-۴- تعلیم جنبه ی ذهنی و تربیت جنبه ی عملی دارد

۲-۷- اهداف کلی تعلیم و تربیت

۲-۷-۱- اهداف اعتقادی

الف – توحید

ب- وحی و انبیاء

ب-۱- برهان لطف

ب-۲- برهان هدایت عامه

ج- ولایت و امامت

د- ولایت فقیه

ه- نماز

و- امر به معروف و نهی از منکر

ز- شهادت و جهاد در راه خدا

ح- مراسم و شعائر

۷-۲- اهداف اخلاقی

الف- تخلق به اخلاق الله

ب- تقوا

ج- ذکر و یاد خدا

د- دوری از تکبر

۲-۸- اهداف علمی

الف- کسب تجربه

ب- تقویت مایه علمی

۲-۹- اهداف فرهنگی‌ و هنری

۲-۱۰- اهداف اجتماعی

الف- مهربانی و محبت

ب- مبنا بودن خانواده

ج- عدالت اجتماعی

د- وحدت و الفت

ه- رعایت قانون

۲-۱۱- اهداف سیاسی

الف- حفظ استقلال

ب-  شناخت جغرافیای سیاسی

ج-  دشمن شناسی و شناخت استکبار

و- آشنایی با معنای انتظار

۲-۱۲- اهداف اقتصادی

الف- ارزش کار در اسلام

ب- عشق و علاقه و جدی گرفتن شغل و وظیفه

ج- استقلال کامل اقتصادی

۲-۱۳- اصول و سیاست های حاکم بر تعلیم و تربیت

۲-۱۳-۱- توجه به مسائل دینی و اعتقادی

۲-۱۳-۲- تزکیه و تهذیب نفس

الف- رستگاری

ب- تربیت زمینه ساز تعلیم حکمت و کتاب

ج- فهم حقایق قرآن

د-  محبوبیت نزد خدا

ه- جاودانگی در بهشت

۲-۱۳-۳- اعتقاد و عمل اسلامی

۲-۱۴- سیاست ها در عرصه تعلیم و تربیت

۲-۱۴-۱- جهانی و جاودانه بودن هدایت الهی

۲-۱۴-۲- سرمایه گذاری فرهنگی

۲-۱۴-۳- اهمیت فراگیری علم در هر کجای عالم

۲-۱۴-۴- جهت گیری علم

۲-۱۴-۵- رابطه علم و دین

۲-۱۵- روشها و فنون تعلیم و تربیت

۲-۱۵-۱- هدایت صحیح استعدادها

۲-۱۵-۲- تربیت عملی

۲-۱۵-۳- دعوت به تفکر و تعقل

۲-۱۵-۴- عبرت گرفتن از سرنوشت گذشتگان

۲-۱۵-۵- تشویق و تنبیه

۲-۱۵-۶- هنر و شیوه های هنری

۲-۱۶- عوامل و نهادهای موثر در تعلیم و تربیت

۲-۱۶-۱- عامل خانواده

۲-۱۶-۲- آموزش و پرورش

۲-۱۶-۳- دانشگاه

۲-۱۶-۳-۱- دانشجو کیست؟

۲-۱۶-۳-۲- جایگاه دانشگاه

۲-۱۶-۳-۳- تربیت دانشجو

۲-۱۶-۳-۴-  مسائل آموزشی

۲-۱۶-۳-۵- فعالیت های سیاسی در دانشگاه

۲-۱۶-۴- رسانه

۲-۱۶-۴-۱- صدا و سیما

۲-۱۶-۴-۲- مطبوعات

۲-۱۶-۴-۳- اینترنت و ماهواره

۲-۱۶-۵- کتاب

۲-۱۶-۶- دولت

۲-۱۶-۷- محیط

۲-۱۷- پیشینه

۲-۱۸- مدل مفهومی اصول و روشها و عوامل موثر بر تعلیم و تربیت

مدل مفهومی اصول و روشها و عوامل موثر بر تعلیم و تربیت از دیدگاه مقام معظم رهبری

فصل سوم:

۳-۱- مقدمه

۳-۲- نوع و روش تحقیق

۳-۳- جامعه مورد مطالعه

۳-۴- نمونه و روش نمونه گیری

۳-۵- ابزار سنجش

۳-۶- روش جمع آوری اطلاعات

۳-۷- متغیرهای تحقیق

۳-۸- سنجش پایانی و روایی ابزار گرد آوری اطلاعات

۳-۹- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها

مقدمه

۴-۱- بررسی وضعیت سوالات و متغیرهای تحقیق

۴-۲- بررسی سوال های تحقیق

۴-۲-۱- اولویت بندی اصول تعلیم و تربیت

۴-۲-۲-  اولویت بندی روش های تعلیم و تربیت

۴-۲-۳- اولویت بندی راهکارهای موثر بر اصول و روش های تعلیم و تربیت

فصل پنجم: نتیجه گیری

۵-۱- مقدمه

۵-۲- نتیجه گیری و بحث

بحث درباره نتایج

۵-۳- پیشنهادها

الف- پیشنهادهای کاربردی

ب- پیشنهادهای تحقیقاتی

۵-۴- محدودیت های تحقیق