بررسی بارشناختی بیرونی آموزش به شیوۀ چند رسانه ایِ مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی مریل

فصل اول: کلیات

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت

هدف

سوال

فرضیه

تعریف مفاهیم

تعریف های مفهومی

تعریف های عملیاتی

فصل دوم: ادبیات پژوهش

بخش اول) مبانی نظری

چند مفهوم بنیادی

آموزش

تدریس

یادگیری

طراحی آموزشی

نظریه های یادگیری

رفتارگرایی

طراحی آموزشی رفتارگرایانه

شناخت گرایی

طراحی آموزشی شناخت گرایانه

ساختن گرایی

طراحی آموزشی ساختن گرایانه

ارتباط گرایی

اصول ارتباط گرایی در طراحی آموزشی

الگوی طراحی آموزشی مریل

نظریه نمایش اجزاء

اهداف یا انواع عملکرد از نظر مریل

عناصر محتوا در دیدگاه مریل

ماتریس هدف- محتوا

عناصر یا اجزاء آموزش از نظر مریل

انواع ارائه

انواع ارائه اولیه

انواع ارائه ثانویه

قواعد طراحی در نظریه نمایش اجزاء

مراحل طراحی آموزشی بر اساس الگوی مریل

معماری شناختی انسان

نظریۀ پردازش اطلاعات

نظام حافظه

اصول پردازش اطلاعات

–           اصل ذخیرۀ اطلاعات

–           اصل اقتباس و سازماندهی مجدد

–           اصل تکوین تصادفی

–           اصل تغییرات محدود

–           اصل ارتباط و سازماندهی محیطی

نظریه بارشناختی

بارشناختی

بارشناختی درونی

بار شناختی بیرونی

بار شناختی مطلوب

تعامل بین عناصری

اثرات بارشناختی

اثر هدف- آزاد

اثر مثال های کارشده

اثر تقسیم توجه

اثر مجراهای حسی

اثر پرهیز از زیاده کاری

اثر معکوس خبرگی

اثر کاهش تدریجی راهنمایی

اثر تصور و خود- تفسیری

اثر تعامل پذیری عناصر

چندرسانه ای آموزشی

عناصر نظام های چند رسانه ای

مزایای چند رسانه ای آموزشی

مدیریت بارهای شناختی در چندرسانه ای های آموزشی

نظریه شناختی چندرسانه ای

اصول چند رسانه ای آموزشی مایر

–           اصل چندرسانه ای

–           اصل مجاورت مکانی

–           اصل مجاورت زمانی

–           اصل انسجام

–           اصل مجراهای حسی

–           اصل پرهیز از زیاده کاری

–           اصل تفاوت های فردی

بار شناختی و طراحی چندرسانه ای آموزشی

الف) اصولی برای کاهش بار شناختی بیرونی

– اصل انسجام

– اصل پرهیز از زیاده کاری

– اصل علامت دهی

– اصل مجاورت مکانی

– اصل مجاورت زمانی

ب) اصولی برای مدیریت بار شناختی درونی

– اصل قطعه بندی

– اصل پیش نیاز آموزش

– اصل مجراهای حسی

ج) اصولی برای افزایش بارشناختی مطلوب

– اصل چند رسانه ای

– اصل شخصی سازی

– اصل بازخورد

– اصل تأمل و تفکر

بخش دوم) پیشینه پژوهش

پیشینه پژوهش خارجی

پیشینه پژوهش داخلی

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

طرح کلی

جامعه آماری

نمونه آماری و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری یا روش جمع آوری داده ها ی پژوهش

روایی و پایایی

روش اجرای پژوهش

روش تحلیل یافته ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

آمار توصیفی پژوهش

آمار استنباطی پژوهش

فصل پنجم: خلاصه، بحث و نتیجه گیری

مقدمه

پیشنهادها

محدودیت

منابع

پیوست

طرح درس

پرسشنامه بار شناختی بیرونی

نمونه های اسلاید چند رسانه ای