تهیه و هنجاریابی آزمون سازگاری تحصیلی در دانشجویان

چکیده

فصل اول: کلیات

۱-۲- بیان مسأله

۱-۳- اهمیّت و ضرورت پژوهش

۱-۴- اهداف پژوهش

۱-۵- متغیّر پژوهشی

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه ی پژوهش

۲-۱- سازگاری

۲-۲- سازگاری و بهداشت روانی

۲-۳- خصوصیّات فرد سازگار

۲-۴- سازگاری اجتماعی

۲-۵- سازگاری تحصیلی

۲-۵-۱- عوامل مؤثّر در سازگاری تحصیلی

۲-۵-۲- انتقال به دانشگاه

۲-۵-۳- تغییرات اساسی در زندگی دانشجویان جدیدالورود

۲-۵-۴- سازگاری با زندگی خوابگاهی

۲-۶- تعریف آزمون

۲-۶-۱- ویژگیهای اصلی یک آزمون  خوب

۲-۶-۲- ویژگیهای فرعی یک آزمون خوب

۲-۶-۳- نظریه کلاسیک نمره واقعی

۲-۶-۴- نظریه خصیصه مکنون

۲-۶-۵- عناصر مورد نظر در تهیّه و استاندارد کردن آزمون‌ها

۲-۷- مفهوم هنجار

۲-۷-۱- آزمون‌های هنجاری

۲-۷-۲- خصوصیات یک گروه هنجاری

۲-۷-۳- انواع نرم یا هنجار

۲-۸- پیشینه‌ی پژوهش

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱- جامعه آماری

۳-۲- نمونه  و روش نمونه‌گیری

۳-۳- سؤال­های پژوهش

۳-۴- ابزار پژوهش۶۰

۵- ۴- روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: یافته های پژوهشی

۴-۱-تحلیل نتیجه مقدماتی

۴-۲- تحلیل نتیجه نهایی

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵-۱- بحث و نتیجه گیری

۵-۲- محدودیتها و پیشنهادها

فهرست منابع

پیوست

نسخه آزمایشی پرسشنامه

نسخه نهایی پرسشنامه

کلید پرسشنامه