مطالعه تأثیر تکنولوژی مدارس هوشمند بر توانمندسازی دانش آموزان شهر تهران(‌مطالعه موردی آموزش و پرورش منطقه 6 تهران)

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱-      مقدمه

۱-۲-      بیان مسئله

۱-۳-      ضرورت و اهمیت پژوهش

۱-۴-      اهداف پژوهش

۱-۵-      سوالات پژوهش

۱-۶-      فرضیه های پژوهش

۱-۷-      متغیرهای پژوهش

۱-۸-      تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای پژوهش

۱-۸-۱-  تعریف مفهومی

۱-۸-۲-  تعریف عملیاتی

۱-۹-      قلمرو تحقیق

فصل دوم: ادبیات  پژوهش

۲-۱-      مقدمه

۲-۲-      مبانی نظری مدرسه هوشمند

۲-۲-۱-  مدرسه هوشمند

۲-۲-۲-  مفهوم مدارس هوشمند

۲-۲-۳-  تعریف جامع مدرسه هوشمند

۲-۲-۴-  چارچوب مفهومی مدارس هوشمند

۲-۲-۵-  مهمترین دلایل تأسیس مدارس هوشمند

۲-۲-۶-  مراحل هوشمند سازی مدارس

۲-۲-۶-۱-           برنامه ریزی و هدف گذاری

۲-۲-۶-۲-           تجهیز و آماده سازی مدرسه

۲-۲-۶-۳-           آموزش و تجهیز نیروی انسانی

۲-۲-۶-۴-           آماده سازی محتوا

۲-۲-۶-۵-           برگزاری کلاسهای آموزشی مبتنی بر محتوای چندرسانه ای

۲-۲-۶-۶-           ارزیابی و سنجش

۲-۲-۷-  مهم ترین مشکل مدیران در هوشمند سازی مدارس

۲-۲-۸-  ضرورت ایجاد مدرسه هوشمند

۲-۲-۹-  ضرورت تحوّل نظام آموزشی با استفاده از فناوری اطلاعات

۲-۲-۱۰-            مدارس هوشمند راهی برای تحوّل آموزشی

۲-۲-۱۱-            اهداف مدارس هوشمند

۲-۲-۱۲-            بررسی چالش های توسعه ی مدارس هوشمند در کشور

۲-۲-۱۲-۱-         نبود قوانین و مقررات مورد نیاز در وزارتخانه

۲-۲-۱۲-۲-         فراهم نبودن زیر ساخت های مورد نیاز

۲-۲-۱۳-            عناصر اصلی مدارس هوشمند

۲-۲-۱۴-            آمادگی الکترونیکی

۲-۲-۱۵-            پیشینه هوشمند سازی مدارس

۲-۲-۱۵-۱-         پیشینه هوشمند سازی مدارس در جهان

۲-۲-۱۵-۲-         پیشینه ی هوشمند سازی مدارس در ایران

۲-۲-۱۶-            شاخص های فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزشی

۲-۳-      مبانی نظری توانمند سازی

۲-۳-۱-  تعاریف و مفاهیم توانمند سازی

۲-۳-۲-  اهداف توانمند سازی

۲-۳-۳-  رویکرد های توانمند سازی

۲-۳-۴-  مدل های توانمند سازی

۲-۳-۵-  ابعاد و ویژگی های افراد توانمندی

۲-۳-۵-۱-           احساس شایستگی  (خود اثر بخشی)

۲-۳-۵-۲-           احساس خود سامانی

۲-۳-۵-۳-           پذیرفتن شخصی نتیجه

۲-۳-۵-۴-           معنی دار بودن

۲-۳-۵-۵-           اعتماد

۲-۳-۶-  عوامل مؤثر بر احساس توانمندی افراد

۲-۴-      پیشینه تجربی تحقیق

۲-۴-۱-  پیشینه داخلی تحقیق

۲-۴-۲-  پیشینه خارجی تحقیق

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

۳-۱-      مقدمه

۳-۲-      روش تحقیق

۳-۳-      روش و ابزار گرد آوری اطلاعات

۳-۴-      مدل مفهومی تحقیق

۳-۵-      روایی وپایایی پرسشنامه تحقیق

۳-۶-      مقیاس اندازه گیری

۳-۷-      جامعه و نمونه آماری تحقیق

۳-۸-      روش‌های تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و  تحلیل داده ها

۴-۱-      مقدمه

۴-۲-      بخش تحلیل استنباطی تحقیق

۴-۳-    اولویت بندی تأثیر تکنولوژی مدارس هوشمند بر ابعاد توانمندسازی دانش آموزان

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱-      مقدمه

۵-۲-      نتایج تحقیق

۵-۳-      پیشنهادات تحقیق

۵-۳-۱-  پیشنهادات اجرایی

۵-۳-۲-  پیشنهادات پژهشی تحقیقی

۵-۴-      محدودیت‏های تحقیق