ساخت و استانداردسازی آزمون مهارت های شناختی و فراشناختی دانشجویان و ارتباط این مهارت ها با انگیزه پیشرفت تحصیلی

فصل یکم

معرفی پژوهش

مقدمه  ۹

بیان مسآله  ۱۰

اهداف پژوهش ۱۵

سوال های پژوهش  ۱۶

تعاریف متغیرها ۱۷

فصل دوم

بررسی پیشینۀ پژوهش

بخش اول : راهبردهای یادگیری

شناخت و فراشناخت  ۱۹

پیدایش رویکرد فراشناخت  ۲۳

مولفه های فراشناخت  ۲۵

مهارتهای فراشناختی  ۲۸

راهبردهای شناختی  ۳۶

راهبردهای فراشناختی  ۴۲

مداخلات رسمی و غیر رسمی برای آموزش راهبردهای فراشناختی  ۴۳

آموزش و پرورش رسمی فراشناخت  ۴۳

مراحل آموزش رسمی راهبردهای فراشناختی  ۴۶

روش تدریس مبتنی بر نظریه فراشناخت ۴۷

مفاهیم اساسی روش تدریس فراشناختی ۴۹

مداخلات آموزشی غیر رسمی برای آموزش راهبردهای فراشناختی  ۵۰

مداخلات غیررسمی برای آموزش راهبردهای فراشناختی  ۵۳

راهبردهای براون درباره ی کمک به فراشناخت  ۵۵

راهبردهای کوستاو برای پرورش فراشناخت  ۵۷

بخش دوم : انگیزه پیشرفت

انگیزه، انگیزش و انگیزه پیشرفت  ۶۱

نیازها و انگیزش  ۶۴

نیاز به پیشرفت، خودشکوفایی و خودشناسی ۶۴

نظریه های انگیزه پیشرفت ۶۷

نظریۀ نسبت دادن(اسناد)  ۶۷

الگوی اتکینسون ۶۸

نظریه مک کللند ۶۸

نظریه برانگیختگی ۶۹

پیامدهای انگیزه پیشرفت  ۷۰

رشد انگیزه پیشرفت در کودکی و بزرگسالی  ۷۲

اهمیت و ضرورت پژوهش و جمع بندی فصل  ۸۹

فصل سوم

روش شناسی پژوهش

طرح پژوهش  ۹۲

جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری  ۹۲

روش اجرا ۹۶

ابزارهای پژوهش  ۹۷

روش تجزیه و تحلیل داده ها  ۱۰۶

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

توصیف داده ها  ۱۰۸

تحلیل داده ها ۱۰۹

فصل پنجم

بحث و تفسیر

– نتیجه گیری  ۱۳۳

– محدودیت های پژوهش  ۱۴۳

– پیشنهادها  ۱۴۴

– خلاصه  ۱۴۶