مقایسه عوامل آموزشی درس تربیت بدنی از دیدگاه مدیران و معلمان تربیت بدنی مدارس ابتدایی دخترانه دولتی و غیردولتی شهر کرمان

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسأله

۱-۳- اهمیت و ضرورت اجرای تحقیق

۱-۴- اهداف تحقیق

۱-۴-۱ هدف کلی تحقیق

۱-۴-۲ اهداف اختصاصی تحقیق

۱-۵- فرضیه‏های تحقیق

۱-۶- قلمرو تحقیق

۱-۶-۱ قلمرو موضوعی

۱-۶-۲ قلمرو مکانی

۱-۶-۳ قلمرو زمانی

۱-۷- محدودیت های تحقیق

۱-۸- تعریف واژه‏های تحقیق

۱-۸-۱ تعریف نظری واژه های تحقیق

۱-۸-۲ تعریف عملیاتی واژه های تحقیق

فصل دوم: مروری بر ادبیات و پیشینه تحقیق

۲-۱- مقدمه

۲-۲- مبانی نظری

۲-۲-۱ تاریخ تربیت بدنی در ایران و تمدن های دیگر

۲-۲-۱-۱ تاریخ تربیت بدنی در دوره یونان

۲-۲-۱-۲ تاریخ تربیت بدنی در دوره روم

۲-۲-۱-۳ تاریخ تربیت بدنی در چین

۲-۲-۱-۴ تاریخ تربیت بدنی در هند

۲-۲-۱-۵ تاریخ تربیت بدنی در ایران از باستان تاکنون

۲-۲-۲ عوامل آموزشی درس تربیت بدنی

۲-۲-۲-۱ نیروی انسانی

۲-۲-۲-۲ امکانات ورزشی (وسایل و تجهیزات و فضاهای ورزشی)

۲-۲-۲-۳ کیفیت آموزشی معلمان تربیت بدنی

۲-۲-۲-۴ وضعیت مالی و بودجه مدارس

۲-۲-۲-۵ نظارت و کنترل

۲-۲-۲-۶ اجرای طرح های ملی ورزشی

۲-۳- پیشینه تحقیق

۲-۳-۱ تحقیقات انجام شده در داخل کشور

۲-۳-۲ تحقیقات انجام شده در خارج کشور

۲-۴- جمع بندی

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش تحقیق

۳-۳- جامعه آماری

۳-۴- نمونه آماری، حجم نمونه و روش نمونه گیری

۳-۵- ابزار تحقیق

۳-۵-۱ سوالات اطلاعات فردی

۳-۵-۲ پرسشنامه عوامل آموزشی درس تربیت بدنی

۳-۶- متغیرهای تحقیق

۳-۷- روش های جمع آوری اطلاعات

۳-۸- روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

۴-۱- مقدمه

۴-۲- بررسی توزیع داده ها

۴-۳- توصیف یافته های پژوهش

۴-۴- یافته های استنباطی

۴-۴-۱ فرضیه اول

۴-۴-۲ فرضیه دوم

۴-۴-۳ فرضیه سوم

۴-۴-۴ فرضیه چهارم

۴-۴-۵ فرضیه پنجم

۴-۴-۶ فرضیه ششم

۴-۴-۷ فرضیه هفتم

۴-۴-۸ فرضیه هشتم

۴-۴-۹ فرضیه نهم

۴-۴-۱۰ فرضیه دهم

۴-۴-۱۱ فرضیه یازدهم

۴-۴-۱۲ فرضیه دوازدهم

۴-۴-۱۳ فرضیه سیزدهم

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱- مقدمه

۵-۲- خلاصه تحقیق

۵-۳- بحث و نتیجه گیری

۵-۴- پیشنهادهای تحقیق

۵-۴-۱ پیشنهادهای برگرفته از یافته های تحقیق

۵-۴-۲ پیشنهادهای پژوهشی