ارزیابی وضعیت موجود و مطلوب مهارت های تربیت شهروندی در برنامه درسی از دیدگاه معلمان دوره راهنمایی تحصیلی

فصل اول:کلیات پژوهش

۱-۱ بیان مساله

۱-۲- اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن

۱-۳- هدف های تحقیق (کلی و جزئی)

۱-۳-۱- هدف کلی

۱-۳-۲- اهداف جزئی

۱-۴- سوالات یافرضیه های تحقیق(بیان روابط بین متغیرهای موردمطالعه)

۱-۵- متغیرها (تعاریف مفهومی و عملیاتی)

۱-۵-۱-تعاریف نظری

۱-۵-۲- تعاریف عملیاتی

فصل دوم:پیشینه نظری و پژوهشی

۲-۱- مبانی نظری و پژوهشی

۲-۱-۱- مقدمه

۲-۲- مفهوم شهروند و شهروندی

۲-۳- آموزش شهروندی به عنوان واقعیت اجتماعی

۲-۴- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی سیاسی

۲-۵- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی فرهنگی

۲-۶-  آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی تربیتی

۲-۸- تعلیم و تربیت شهروندی

۲-۹- دلالت های پرداختن به تربیت شهروندی

۲-۱۰- عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی تربیت شهروندی

۲-۱۱- سطوح و ابعاد شهروندی

۲-۱۱-۱- بعد شخصی

۲-۱۱-۲-بعد اجتماعی

۲-۱۱-۳-بعد مکانی

۲-۱۱-۴-بعد زمانی

۲-۱۲- نهاد آموزش و پرورش و تربیت شهروندی

۲-۱۳- اهداف تربیت شهروندی

۲-۱۴- رویکردهای سازماندهی محتوای برنامه درسی تربیت شهروندی

۲-۱۵- روشهای یاددهی ـ یادگیری متناسب با تربیت شهروندی

۲-۱۶- سیر تحول در برنامه درسی دوره راهنمایی تحصیلی ایران

۲-۱۷- اهداف دوره راهنمایی تحصیلی

۲-۱۸- پژوهشهای داخلی و خارجی

۲-۱۹- نتیجه گیری

فصل سوم:روش شناسی

۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش (جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری)

۳-۳- ابزار گردآوری اطلاعات

۳-۴-شیوه نمره گذاری پرسش نامه

۳-۵- روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

۴- مقدمه

۴-۱- یافته های توصیفی

۴-۲- یافته های استنباطی

۴-۲-۱- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اجتماعی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۴-۲-۲- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فردی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۴-۲-۳- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فرهنگی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۴-۲-۴- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اقتصادی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۴-۲-۵- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد سیاسی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۴-۲-۶ آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های پنج گانه مورد نیاز تربیت شهروندی دربرنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان رشته های مختلف(علوم انسانی و غیر علوم انسانی) تفاوت معناداری وجود دارد؟

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

۵-۱:مقدمه

۵-۲: بررسی توصیفی پژوهش

۵-۳: بررسی سوال های پژوهش

۵-۳-۱: آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اجتماعی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۵-۳-۲:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فردی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۵-۳-۳:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فرهنگی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۵-۳-۴:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اقتصادی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۵-۳-۵:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد سیاسی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟

۵-۳-۶:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارتهای پنج گانه تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان با توجه به رشته تحصیلی آنها تفاوت وجود دارد؟

۵-۴: محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهش (پژوهشی و کاربردی)

۵-۴-۱: محدودیت ها

۵-۴-۲: پیشنهادهای پژوهشی

۵-۴-۳: پیشنهادهای کاربردی