مقایسه ویژگی‌های شخصیتی و تعاملات اجتماعی کودکان ابتدایی (10-9 سال) معتاد به اینترنت و عادی در مدارس ابتدایی منطقه 5 تهران

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف تحقیق

فرضیه های پژوهش

تعریف متغیرها

الف) ویژگیهای شخصیتی

ب) اعتیاد به اینترنت

ج) تعاملات اجتماعی

فصل دوم:  مبانی  نظری و پیشینه تحقیق

تعریف اینترنت

اختلال اعتیاد به اینترنت

تعریف

الف- نظریه­های فردی

ب- نظریه­های ساختار اجتماعی

ج- نظریه­های فرآیند اجتماعی

د- نظریه­های واکنش اجتماعی

ه- نظریه پویایی روانی و شخصیت

و- نظریه کنترل اجتماعی

ز- تبیین رفتاری

ح- تبیین بیوپزشکی

ط- نظریه شناختی

ی- نظریه شناختی- رفتاری

نشانه­ها و علائم بالینی

ملاکهای تشخیصی اعتیاد به اینترنت

طبقه­بندی اعتیاد به اینترنت

ویژگی­های روانی اعتیاد به اینترنت

بیماریهای اینترنتی

روشهای پیشگیری از مبتلا شدن به اعتیاد به اینترنت

تعریف شخصیت

تعریف ویژگیهای شخصیتی

بررسی نظریه­ها بر اساس ارتباط بین ویژگیهای شخصیتی و اعتیاد به اینترنت

الگوی استفاده مرضی از اینترنت گروهول (۱۹۹۹)

نظریه رفتاری

نظریه شناختی

نظریه شناختی- رفتاری

نظریه­های اجتماعی- فرهنگی

۱- نظریه بومشناختی یوری بران فن برونر

۲- نظریه کنترل اجتماعی هیرشی

رشد اجتماعی

نشانهای رشد  اجتماعی

ابعاد رشد اجتماعی

پیشینه پژوهش

تحقیقات داخلی

تحقیقات خارجی

فصل سوم: روش تحقیق

جامعه آماری

روش نمونه­گیری و تعداد نمونه

ابزار پژوهش

۱- پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ (IAD)

۲- پرسشنامه پنج عاملی بزرگ شخصیتی NEO

۳- تعاملات اجتماعی

فرآیند اجرای پژوهش

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داد­ه

دادههای توصیفی

اعتیاد به اینترنت

روان رنجورخویی

برونگرایی

گشودگی نسبت به تجربه

سازش­پذیری

وظیفه­شناسی

تعاملات اجتماعی

آزمون فرضیه­های پژوهش

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث:

فرضیه اول: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی روانرنجورخویی تفاوت وجود دارد.

فرضیه دوم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی برونگرایی تفاوت وجود دارد.

فرضیه سوم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی گشودگی نسبت به تجربه تفاوت وجود دارد.

فرضیه چهارم: بین دانش آموزان  معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی سازشپذیری تفاوت وجود دارد.

فرضیه پنجم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی وظیفهشناسی تفاوت وجود دارد.

فرضیه ششم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر تعاملات اجتماعی تفاوت وجود دارد.

محدودیت های پژوهش

پیشنهاد های پژوهش